2024年9月启用新修订的语文教材，这三件事，教师和家长要提早把握。
现在使用的统编版语文教材在全国范围内铺开，刚好5年。是从2019年秋季学期开始，全国所有小学、初中全部使用了统编版的道德与法治、语文、历史教材。
由于《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布，其中提出了“语文核心素养”“学习任务群”“教学评一体化”等重要概念，现行统编语文教材必须作出回应，所以，教材编写组专家们做了紧锣密鼓地修订工作。
新修订的语文教材将在2024年秋季学期投入使用。
统编版语文教材做出了哪些新的改变？
老师们针对最新教材应该如何备课？
家长如何指导孩子结合新课本，在暑假里做提前预习呢？
一、关于“学习任务群”。
2024秋季学期的新修订教材，仍然是按照双线组元的方式进行编排：
一个是学习主题，
一个是语文要素。
每个单元呈现同一主题，但打破了文体限制。比如体裁可能有诗歌、散文、小说，可能有古文也有现代文。
教材的单元主题更加明确，让课文呈现出更好的排布，能够显示出各自独立的价值。
新修订的教材明确给出了整合性的学习任务。老师的教学要充分利用教材，不能完全抛开教材再去研究另外一套教法，也不要过分困扰于“学习任务群”等概念。
统编语文教材总编辑温儒敏指出：
1.新教材以“学习任务群”来整合单元教学。
新版教材的设计将摒弃以独立课文或课时为核心，转而采用以具体学习任务为核心的课程结构。
这种以任务为本的方法将促使学习过程更加主动，减少教师的直接讲授和重复性习题练习，能释放出更多时间，让学生在问题驱动下自主学习，同时鼓励他们拓宽阅读视野并增加阅读总量。
2.教学方式发生变化。
不再一课一课地教，而是一组一组地学，即所谓的“群文教学”。
尽管仍然有采用单篇课文作为一课的情况，但新教材更多地倾向于将一系列相关的课文整合为一个学习单元，这种设计鼓励学生在更广泛的文本中学习和理解。
3.深化学习任务群。
教学以学习活动设计为主，多引导学生读书、思考和探究。
教师的角色将从传统的知识讲解者转变为引领者，更多地引导学生参与语文的实际运用。这种变化强调了语文教学活动需要有精心设计和规划。
综上可知，对于老师们来说最重要的是要充分理解教材，理解其中单元的组织逻辑及要达成的目标。语文老师只要抓住单元提示，教学中讲清楚本单元的主题和语文要素，教学目标就达到了。
二、关于“整本书阅读”。
“整本书阅读”现在仍然单列，并做了优化调整。“整本书阅读”旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构读书的经验，形成适合自己的读书方法。
把教材里“整本书阅读”的推荐书单摆出来，这样设计的初衷是引导学生学会读不同类型的书，综合运用各种阅读方法。
对“整本书阅读”的评测，应该从学生是否掌握了读书方法的角度去考核，再让学生抓住这本书的主要特点就够了，而不是以考“整本书阅读”去对学生进行分层。
有专家指出：考题不硬抠细节，名著读过即可作答。这种方式可以减轻学生的焦虑及学习压力。
三、关于新教材调整了的具体内容。
好多家长有提前给孩子买教材或资料的习惯，以便于孩子在暑假期间提前预习。
2024年9月份语文教材已经改版，但可能有个别不良商家为了清货，拿去年版本的资料糊弄人——说是最新的！
请家长务必仔细看清楚一至六年级教材的变化，为孩子提前买课本的时候，进行甄别！
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