关注孩子数学学习的人,都应该记住这三句话

教育   2024-11-10 12:57   福建  

中午带女儿去玫瑰园吃饭。因为有西红柿鸡蛋拌饭,她很快就吃完了。吃完后,她说想去旁边的面包店买蛋挞。我把手机拿给她,让她自己去买。
不一会儿,她提着蛋挞走出来。
我:买了几个啊?
女儿:两个。
我:花了多少钱啊?
女儿:7 元。
我打开支付宝一看,确实付了7元,不过,支付宝给我优惠了2分钱。我把这个信息告诉女儿,问:那我实际花了多少钱呢?
女儿:7 元 9 角 8 分。
我:怎么优惠之后,比应该付的 7 元钱还要多呢?
她一时算不出来,我提醒她:这个问题有点难,需要借两次哦!
尝试了几次之后,她算出了正确答案:6 元 9 角 8 分。
后来,女儿拿这道题编了一个数学故事,故事里的人物都是她幼儿园同学,转述如下——

熊若伊有 7 箱棒棒糖,每箱里面有 10 包,每包里面有 10 根。

有一天,泉心想吃棒棒糖,问熹禾有没有。熹禾说,我没有,我去熊若伊那里借。

熊若伊给了熹禾一箱。熹禾打开箱子,从里面拿出一包给泉心。

泉心拿着棒棒糖,想起吃太多糖会蛀牙,就只吃了两颗。

请问,现在熊若伊、熹禾和泉心还剩多少棒棒糖?

女儿自问自答:

熊若伊从7 箱里面拿了 1 箱借给熹禾,熊若伊只剩 6 箱;熹禾从 1 箱里面 拿了 1 包给泉心,熹禾还剩 9 包;泉心打开袋子,吃了 2 根,泉心还剩 8 根。她们还剩 6 箱 9 包 8 根。

之所以记下这个小故事,是因为在我看来,这是我对《义务教育数学课程标准(2022版)》的一次理解与实践。
《义务教育数学课程标准(2022版)》“课程性质”部分有言:“数学源于对现实世界的抽象”。这句对数学本质的描述,其实也藏着学数学的密码:
第一,最初的数学学习,需要基于现实世界(依靠实物和游戏);
第二,数学知识始终有其能够对应的现实世界(在小学阶段,让孩子看见数学语言与现实世界的一一对应关系,特别重要);
第三,数学知识最终能够作用于现实世界(数学是在摒除现实世界的很多干扰信息之后,对现实世界所做的本质描述,也就是说,我们可以借由数学语言,通过数学思维,看清现实世界的本质,从而更好地理解现实世界,乃至于创造新的现实世界。)
随后,《义务教育数学课程标准(2022版)》用三个“会”描述了数学课程要培养的学生核心素养,分别是:(1)会用数学的眼光观察现实世界;(2)会用数学的思维思考现实世界;(3)会用数学的语言表达现实世界。
所有关注孩子数学学习的人,都应该记住这三句话。

课标内文截图
上文:“这道题我不会做!”
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橘林教育陈文芳
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