班主任跟同事和家长沟通时，需要统一目标、确立边界 | 10天读完《得心应手做好班主任》day8
教育
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2024-07-22 22:38
福建
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今天，我读了《得心应手做好班主任》（作者：钟杰）的第 171 页-第 191 页。我印象最深的一句话是：我个人一直秉持的教育理念是：没有什么比学生的未来更重要！为了学生健康成长，在不违背道德和法律法规的前提下，让我受气、妥协，甚至被误解，我都甘之如饴，毫无怨言。但这只限于我自己，我决不要求别人向我学习。今天读了第四辑“提升班主任的人际力”的前五篇文章，我有几点思考：1.班主任在跟同事、学校领导、学生家长等成年人沟通之前，先要定位问题——引发对方言行的因素是什么？其中，哪些因素是“我”的责任？哪些因素是“对方”的责任？哪些因素是可改变的？哪些因素是不可改变的？对方的言行是个人习惯？还是认知和能力上有欠缺？2.班主任在跟同事、学校领导、学生家长等成年人沟通时，一定要做的一件事，就是“统一目标”。无论是科任老师、年级组长、还是学生家长，他们跟班主任都有一个确定的共同目标，那就是：助力孩子的成长。只不过，在具体的助力过程中，每个人的助力方式和对目标的具体想象是不一样的，比如，科任老师希望通过多布置作业这种方式（这是他的助力方式），来保障孩子的学业成绩（这是他对目标的具体想象）。年级组长想通过严格要求、关心细节等方式（这是他的助力方式），来表达他对某个班级的特别关心，以此来“刺激”孩子上进（这是他对目标的具体想象）。学生家长想通过严格管控、严厉批评等方式（这是他的助力方式），来保障孩子不做那些家长不希望做的事情（这是他对目标的具体想象）。不管他们对目标的具体想象是怎样的，班主任都可以通过“为了孩子健康成长”这样的表达，来“统一目标”，把对方拉入同一教育阵营中来。3.统一了目标之后，接下来要做的是确立边界，把对方推出自己的地界。因此，班主任明确自己的工作边界非常重要。边界与个人所秉持的教育理念有关，比如，钟老师秉持“没有什么比学生的未来更重要！”这样的理念，那么，她的工作边界就非常明确——在不违背道德和法律法规的前提下，有益于学生健康成长的事，是她愿意坚持做的；对学生健康成长有害的事，就是她会尽量避开的。年级组长工作越界，这会影响孩子的健康成长，因此，钟老师就要把对方推出自己的地界。不过，“推”也需要一定的技巧，钟老师给出的话术如下：首先，委婉地指出对方的越界行为，并告诉对方，这是我的地界。——“我知道你很忙，今后这些抓作业的事，得罪家长的事，就交给我来做吧。”然后，把对方温柔地推回到她的地界。——“你安心抓全年级的工作，我全力为你排忧解难。”最后，积极地展望未来，同时也是提醒对方看清自己的长远工作目标。——“相信我们年级在你的带领下，明年一定会取得让人满意的成绩。”
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