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​老鼠和猫——怎样激发学生大声读书的热情

教育   2024-11-21 17:11   北京  
有段时间，我发现班上小部分学生早读和晚读的声音很小，他们没有读书的热情，甚至误认为大声读书是浪费时间。

目标

让学生认识到大声读书的重要性，激发学生大声读书的热情。

准备

提前打好腹稿。

过程

“同学们，下面我们一起来玩一个游戏，好吗？”班会课上，我提议道。

“好！”学生眼中充满期待，大声回应。

“游戏开始，现在请大家集体快速齐声念21遍‘老鼠’这两个字。”我说。

“老鼠、老鼠……”学生满脸惊讶地齐声念着，语速越来越快。

“现在请大家用同样的方式念21遍‘鼠老’这两个字。”我继续说道。

“鼠老”？教室里一片哗然，很多学生情不自禁地笑出声来。在笑声中，学生快速地念了21遍“鼠老”。

“来，请大家大声告诉我：猫怕什么？”等大家停下后，我突然用很严肃的语气问道。

“老鼠！”学生齐声响亮地回答。

“猫怕什么？”我继续问道。

“老鼠！”这次学生的热情更高了，而且很多学生都笑了起来，他们也许在想：老师怎么会问这么幼稚的问题呢？

大概十秒钟后，全班学生哄堂大笑。他们终于发现，他们今天都被老师“骗”了，猫怎么会怕老鼠呢？应该是老鼠怕猫哇！

“同学们，你们知道问题出在哪里吗？因为多次重复，‘老鼠’已经渗透至你们的潜意识中。当我突然向你们提问时，你们就会脱口说出‘老鼠’这一答案。虽然这是错误的，但你们还是给出了这样的答案。”看着学生疑惑的眼神，我缓缓地解释道。

“同学们，若将这个游戏与我们的早读和晚读联系在一起，大家能否得到一些启发？”

听完我的提问，学生陷入了沉思。

“锡哥我得到的启发是，如果我们想要牢牢记住语文、英语等学科要求识记的内容，就必须把它们输入我们的潜意识中。这就需要我们认真大声地读，一遍一遍地读，就好像刚才我们读‘老鼠’及‘鼠老’一样，直到把它们植入我们的潜意识中。大家觉得我说的有道理吗？”我总结道。

“有！”学生恍然大悟，纷纷笑着大声回应。

“之前，我们班上总是有一部分同学不喜欢开口读书。希望从今以后，我们都可以大声朗读。大家有信心做到吗？”

“有！”学生齐声回应。

后记

后来，我乘胜追击，继续开班会和学生分享大声读书的种种好处。我也经常在班上公开表扬那些认真大声读书的学生。在接下来的一段时间里，班上的读书氛围变得越来越好。

幽默工具

本案例中，老师运用了巧设陷阱的幽默工具。面对学生读书不积极的问题，老师没有采取一般的摆事实、讲道理的教育措施，而是设计了一个陷阱：先让学生分别齐声念21遍“老鼠”和“鼠老”，待“老鼠”已经植入学生的潜意识中后，马上问学生“猫怕什么”。老师采用巧设陷阱的方式，让学生在欢愉的氛围中深刻领会到大声读书的重要性。

文章来源：源创图书《做一个幽默的老师：让学生在欢笑中成长》，陈锡著，中国人民大学出版社2024年10月出版

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复审 | 李热爱      终审 | 张万珠


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