灵活的学习空间是教育领域的一个时髦话题。和任何教学改革一样，我们应该谨慎对待它。空间经过有意识的设计，应该支持和提升项目式学习（以及其他教学和学习），同时也有助于加强文化。如果我们足够有钱，便很容易购买一大堆东西来假装制造变化，但是这并不真正地改变教学。根据斯科特·多尔利和斯科特·威特霍夫特在2012年的说法，“最好的空间设计塑造态度，激发行为”。换句话说，灵活的学习空间可以鼓励改变，但它本身并不是改变。而且，无论具体情况如何，所有决定都应该基于学生（而不是教师或社交媒体）的最大利益。教师不应该为照片分享平台Pinterest设计学习空间，学生应该为自己设计学习空间。如果我们想让学生成为空间设计的主导者，我们可以使用设计思维的一些或全部步骤，让学生重新审视并思考整个教室或其中某些部分的设计。戴维·索恩伯格关于学习空间的原始隐喻可以帮助我们布置教室的不同部分，并规划其使用方式。戴维·索恩伯格认为，学生应该在以下四种空间中分别度过一段固定的时间。这一观点很适合项目式学习。为了说明这种联系，我们在每个隐喻后面的括号里添加了项目式学习的部分。● 篝火晚会。学生聚集在一起，向专家学习。这个专家不一定是老师。（直接教学）
● 水井。学生们互相学习，他们既是学习者也是老师。（同伴评估）
● 山洞。学生在一个安静的私人空间里自己学习。（思考）
● 生活。学生在做中学，或通过应用他们获得的知识来学习。（创造一个产品）在PBL环境中，不存在完美的布置教室的方式。以下是另外五个注意事项。课桌椅。在《第三位教师》（The Third
Teacher, 2010）中，运动和物理学家迪特尔·布赖特赫克博士解释了许多学校在这方面的失败，他声称：“80%以上的学生课桌椅不适合学生的身高和体型。”无数的学校和学区继续使用传统的学生课桌椅，因为“一直以来都这么做”。课桌椅很少被视为需要解决的问题，所以保持不变。作为一个成年人，你可以想一想在传统的课桌边度过哪怕一天会是什么感觉。这一定不舒服，也不利于学习！你可以使用站立式办公桌、凳子、瑜伽球、豆袋、地垫、沙发替代传统课桌椅，或者抛弃课桌椅，改用围在一起的圆桌和椅子。学生用品。当我们开始考虑替换课桌椅时，首先出现的一个问题就是学生怎么放置他们的东西。我们鼓励教师与学生合作找到解决方案，而不是自己一人或与同事一起解决问题。我们从来没有见过哪个班级没有能力将学生的物品放在某个集中的位置（例如小柜子）。此外，在我们大多数人的学校中，项目式学习只是学习的一个部分，所以有时我们需要把材料用品存放起来，为其他活动腾出空间。我们最喜欢的储存方式包括洗衣篮（尤其是可堆叠的洗衣篮）、图书馆的旧书架、闲置的储物柜、牛奶箱和带盖的复印纸盒。学生展示时使用的媒介。我们曾经认为学生必须将作文写在纸上，或者用电脑来完成，但当我们搬到一所全新的学校，发现每个教室的后墙都有白板时，这种错误的观念得到了纠正。我们经常利用这些墙让学生进行头脑风暴、画图、张贴和调整便利贴。我们不是为了用这些墙而用这些墙，而是为了实现项目和活动，才充分利用这些白板来促进学习。学生也养成了在需要时使用这些白板的习惯，他们不需要教师的许可。你也可以使用可移动的白板、白板桌、淋浴板（在大多数五金店都能买到，价格便宜），以及许多玻璃表面来达到相似的目的。视觉干扰。越来越多的研究表明，学生被杂乱和过度装饰的教室分散了注意力。例如，卡内基梅隆大学的一项研究“发现在装饰太多的教室和房间里，孩子们更容易分心，在学习任务之外花更多的时间；与去除装饰物时相比，他们的学习成果更差”。教师，尤其是小学阶段的教师，应该考虑到这一点。但我们也不应该把它作为借口，完全放弃对美的追求。在项目式学习中，我们可以指定某些墙面空间（例如公告板）来放置与当前项目相关的材料。这样的工作方式可以为每个学生建立常规，同时也让学生养成在房间中获取可用资源的习惯。走廊。我们越来越想继续消除这种学习模式：学生在“盒子”一样的教室里学习，铃声响起的时候上课，铃声响起的时候下课，在指定时间从一个学科换到另一个学科。将目光投向走廊，也许我们可以找到改变的方式。正如普拉卡什·奈尔提出的挑战性质疑那样：“在一天中的大部分时间里走廊都没有人使用。……如果把走廊变成全天都可以用于教学的空间，会怎么样？”
我们发现，如果将走廊视为教室的延伸，想法就会源源不断。这种转变开始时可以非常简单：在走廊上放一张沙发，或者告诉一群读者他们可以在走廊上的桌子旁会面。对于想要引入灵活的学习空间的学校或学区来说，如果唯一的变化是家具，那么我们花费了大量的精力，仅仅是让学生更舒适而已。——这并非不好，但我们可以做得更好。正如丽贝卡·黑尔和鲍勃·狄龙在2016年宣称的那样：“我们不是在装饰学习空间。我们是在设计学习空间，促进学习。”我们的教学和学习空间必须齐头并进。文章来源：源创图书《项目式学习：教师不可不知的8个关键问题》，[美]罗斯·库珀、埃琳·墨菲 著，赵小莉 译，上海教育出版社2024年5月出版。![]()
微信编辑 | 杨露颖
复审 | 郭晓娜 终审 | 张万珠
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