编者按：
外研社出版的《英语》（新标准）系列教材是我国首套小、初、高全学段“一条龙”英语教材。自出版以来，该系列教材在全国27个省、自治区、直辖市广泛使用，每年惠及超过3000万青少年的英语学习。在2021年首届全国教材建设奖评选中，该系列教材荣获“全国优秀教材（基础教育类）”共计13项奖项，其中，普通高中学段必修第一册更是获得了基础教育类英语学科唯一的特等奖。
随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》的颁布，外研社针对《英语》（新标准）小、初教材展开全面修订，力图打造满足新时代中小学生英语学习需求的精品英语教材。修订后的教材主要特色如下：
注重培根育魂，实现育人育才统一。教材贯彻党的二十大精神，落实国家课程标准对外语教学提出的发展学生核心素养的要求。在选材、活动、语言等方面严格把关，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育中国情怀，拓展国际视野。
以主题引领，科学设计单元流程。教材各单元围绕主题，贯通课程内容六要素，强调知识的整体建构。从单元整体框架设计到各板块设计，都遵循了“理解——发展——实践”的认知过程，为学生的课程学习提供完整的学习链。
语言地道，材料鲜活。教材选用了现实生活中各种交际场景下真实地道、具有时代感的语言素材，既有利于提高学生的英语运用能力，又引导学生关注社会发展。
学段衔接科学，促进学生持续成长。外研社充分发挥系列教材的优势，修订后的小初教材之间、初高中教材之间衔接顺畅，符合我国学生的认知规律，有助于教师规划和开展教学。
版面设计精美，凸显美育价值。教材插图精美、版面简洁明了，符合各学段学生年龄、认知和审美特点，帮助学生通过多感官体验学习英语，提升学习兴趣。
构建大教材体系，配套资源丰富。依托北京外国语大学的学术优势，外研社以教材为核心，同步开发线上、线下多种配套资源，充分满足师生的不同需求。
为帮助广大教育工作者深入了解修订后的《英语》（新标准）小、初教材，本刊精选多篇专题文章，分别刊于2024年7月刊及8月刊，以期为读者带来启发。
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文章以刊发时间为序排列
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小学英语单元综合实践活动课设计原则与实施路径——以外研版《英语》（新标准）五年级上册Unit 1 Hit it big板块为例
【作者】樊波 商幼林 袁媛
【摘要】本文基于当前小学英语综合实践活动课的教学问题，提出综合实践活动课的设计原则，并结合外研版《英语》（新标准）小学教材Hit it big板块教学案例，详细阐述小学英语单元综合实践活动课的实施路径。
【关键词】英语综合实践活动；设计原则；实施过程；小学英语
【刊发信息】《英语学习》2024年7月刊第5—9页
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【作者】莫莺燕
【摘要】语音是语言知识的重要组成部分。语音能够帮助说话人表达意义和观点，反映态度、意图、情感等。教材的编写对指导语音教学具有重要作用。本文以外研版《英语》（新标准）三年级上册语言运用（Fuel up）板块中的语音教学部分为例，从单元视角详细阐述了语音教学目标的制订，以及相应教学活动的设计与实施，探讨在英语启蒙学习阶段，如何在单元整体教学视域下有效开展英语语音教学，帮助学生掌握优美、地道的语音、语调，为英语学习奠定基础。
【关键词】小学英语；语音教学；单元整体教学；“教—学—评”一体化
【刊发信息】《英语学习》2024年7月刊第10—14页
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【作者】刘玛丽
【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，义务教育英语课程的出发点和落脚点是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。为此，教师应强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值。本文基于对小学英语阅读教学中存在的问题的分析，阐述如何在单元主题意义引领下开展阅读教学，引导学生在语言学习中认识自我、认识世界，实现核心素养全面发展，落实英语课程育人目标。
【关键词】单元整体教学；主题意义；课程育人；小学英语
【刊发信息】《英语学习》2024年7月刊第15—18页
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【作者】陈琳霞 李凌川 程韵霏
【摘要】本文阐述了基于主题意义探究的初中英语听说教学基本思路，并结合具体课例呈现了如何从情境、语言、策略三个方面搭建支架，帮助学生在探究主题意义的过程中提升理解和表达的能力。
【关键词】主题意义；听说教学；支架；初中英语
【刊发信息】《英语学习》2024年7月刊第19—23页
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跨学科主题学习在小学英语单元教学中的实践——以外研版《英语》（新标准）五年级上册Unit 1 Let’s explore板块为例
【作者】樊波 商幼林 冯鑫
【摘要】本文尝试探究小学英语跨学科主题学习应遵循的设计思路和原则，提出聚焦真实问题，以任务为导向实施跨学科主题学习，促使学生在解决真实问题的过程中实现核心素养的全面发展，并结合外研版《英语》（新标准）小学教材Let’s explore 板块教学案例，详细阐述跨学科主题学习在小学英语单元教学中的设计与实践。
【关键词】跨学科主题学习；实践活动设计；小学英语；单元教学
【刊发信息】《英语学习》2024年8月刊第4—8页
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【作者】范巧凌 陈冰娜
【摘要】跨学科主题学习是培养和发展学生核心素养的重要途径，本文在分析跨学科主题学习的内涵和特征的基础上，阐述如何从主题语境、教材内容和学生需求三方面在小学英语教学中确立跨学科学习主题；结合外研版《英语》（新标准）小学教材及教学案例，探索跨学科主题学习的实施路径，着力发展学生核心素养。
【关键词】小学英语；跨学科主题学习；核心素养
【刊发信息】《英语学习》2024年8月刊第9—13页
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【作者】曾雯 王春节 林爽
【摘要】单元整体教学是促进学生核心素养发展的有效路径。本文以外研版《英语》（新标准）七年级上册Unit 1 A new start的单元整体教学实践为例，探讨教师如何研读语篇并确立育人蓝图，如何在主题引领下设计问题链以引导学生自主建构结构化知识，以及如何通过整体设计单元作业来促进学生对主题意义的探究。同时，本文还阐述了教师应如何运用评价任务优化教与学的过程，以提升学生在真实情境中解决问题的能力。
【关键词】单元整体教学；问题链；单元作业设计；评价；初中英语
【刊发信息】《英语学习》2024年8月刊第14—18页
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【作者】张红果 刘敬雯 甄程程
【摘要】《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，倡导核心素养立意的评价育人理念，这样的转变对初三英语综合复习提出了更高的标准和要求。本文基于初三英语综合复习课的主要问题，结合外研版《英语》（新标准）初中教材，探索出主题意义引领下的初三英语综合复习课设计原则，总结了综合复习课“三环六步”的设计思路，旨在帮助初三英语教师明确复习教学思路，提高学生复习效果。
【关键词】主题意义；初三英语；综合复习；复习课；设计与实施策略
【刊发信息】《英语学习》2024年8月刊第19—24页
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