方法1—自上而下法：学员先在线上学习岗位知识，然后通过线下的综合训练获得岗位技能。 方法2—自下而上法：线下课堂培训获得岗位知识，线上巩固岗位知识（考试、通关打卡、扩展阅读、社群交流、下载任务及工具等）然后再回线下，通过岗位实践，来获得稳定的岗位技术。
内容层：实际上我们构建了选题与内容开发的三个关键任务：选题、内容开发、课件制作，这就构成了内容层的任务地图。结合这三个典型任务，我们绘制了选题的知识图谱、内容开发的知识图谱及课件标准要求的知识图谱。
学习层：首先学员要完成对应的线上学习：6节视频课，每节视频课10-25分钟之间；每节课程学习完成后有1小时的微信群答疑与交流；每节课程结束之后有10道测试题；每节课结束后撰写学习心得，这就完成了线上学习。线上学习结束之后，学员开始进行线下学习，包括：下载选题工具、内容开发工具与PPT范本及模板包，开始真正地选择一个开发主题，并基于课程的要求开发授课内容并制定PPT; 每个线下作业完成之后，通过线上提交给辅导教练，辅导教练对每个学员的作业进行审核并提出修改意见，然后进行1对1辅导（可以线上辅导也可以线下辅导）。
运营层： 班主任每天统计学习数据：次数与时长、考试成绩、错题率等数据与学员及项目负责人共享。
看完了这个流程及案例后，你是否会觉得，实际上设计一个训战项目并不难？
难的是，有优秀的培训师配合我们的工作，而这是一个培训体系规划的问题，培训体系建设就好比是水、电、互联网，是人才培养的基础设施，没有好的培训体系支撑，再优秀的学习项目也无法落地，这是很多培训没有用的根本原因。
《学习发展三支柱：敏捷培训体系设计创新》将系统地解决这一问题，欢迎参加培训经理指南20225公开课，学习培训领域的三大核心技术，用培训真正创造价值。
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