1.了解祝福语的寓意及柿子的造型特征。

2.能将超轻土团圆、压扁并结合撕贴的方式表现竹篮里的柿子。

3.感受中国语言文化的魅力，体验手工制作的乐趣。

1.经验准备

见过柿子；听过“事事如意”的祝福话语。

2.材料准备

教师用材料：数字资源“‘柿柿’如意”、挂图“‘柿柿’如意”。

幼儿用材料：《“生活·探究·成长”主题资源包》中《美术》材料第25～26页；记号笔、超轻土、剪刀、固体胶棒。

一、感知体验

播放数字资源“欣赏吧”，了解“‘柿柿’如意”的祝福寓意。

小结：冬天到了，在春节辞旧迎新之时，人们有吃柿饼的习俗，圆圆的柿饼外形圆满，“柿”与“事”有着谐音，所以“‘柿柿’如意”又代表“事事如意”，寓意着所有的事情都能顺心如意。

二、探索发现

1.出示挂图或继续播放数字资源“欣赏吧”，引导幼儿了解柿子的造型特征。

教师：柿子及它的蒂分别是什么颜色、形状的？

小结：柿子是橙色、圆形的；蒂好似四瓣叶子组合而成，它是绿色的。

2.发放超轻土，鼓励幼儿自由探索用超轻土制作柿子的方法。

教师：怎么样才能将你们手中的超轻土做成圆圆的柿子？

3.引导幼儿欣赏“奇思妙想”中的幼儿作品，发现柿子蒂和竹篮的不同表现方式。

教师：这三幅作品中的柿子蒂和竹篮分别用了什么材料、方法来制作？

三、创作表现

1.发放《美术》第25～26页，提出创作要求，鼓励幼儿制作大小不同的柿子。

教师：你想做出几个柿子？怎样摆放？

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

指导要点：引导幼儿了解柿子大小与超轻土多少之间的关系。超轻土越多，可以做出来的柿子越大；超轻土越少，可以做出来的柿子越小。在摆放柿子时，需提醒幼儿注意疏密关系和遮挡关系，避免柿子被扎堆摆放，影响构图美感；在做完柿子后，教师可引导幼儿将绿色的超轻土搓成短长条拼出柿子的蒂。

3.鼓励幼儿撕贴出竹篮，完成创作。

指导要点：引导幼儿将《美术》第26页右边的花纹纸沿线剪下并撕成长条，十字交叉粘贴在柿子的下方表现竹篮，还可鼓励幼儿用记号笔在画面空白处自由添画。

四、欣赏评议

1.鼓励幼儿互相欣赏作品，并尝试大胆分享画面中的内容或故事。

2.教师从制作方法、故事内容等方面评价幼儿作品。

3.收拾、整理材料，结束活动。

冬天的植物

科学 社会

1.喜欢观察、探索植物的奥秘，懂得爱护植物。

2.能关注植物的季节变化，并用自己喜欢的方式表达。

3.了解常见植物的过冬方式和人们帮助植物过冬的方法。

1.经验准备

有在不同季节观察植物的经历。

2.材料准备

教师用材料：数字资源“冬天的植物”；布条。

幼儿用材料：《科学》第24～25页、小图卡“冬天的植物”；每人一张冬天植物的图片或照片、白纸、水彩笔。

一、活动导入

请幼儿分享自己带来的植物的图片或照片，感受冬天植物的特点。

教师：照片是什么时候拍摄的？这是什么植物？它是什么样子的？其他季节它也是这样的吗？

二、探究操作

1.幼儿取出小图卡，分别观察冬天植物的特点，并大胆表述自己的发现。

幼儿学具

教师：冬天来了，植物有什么变化？仔细察，说一说你的发现，猜一猜它们是怎样过冬的。

2.播放数字资源“来探索”中视频的前半部分，引导幼儿了解植物过冬的方式。

教师：植物们都是怎样过冬的？为什么会这样做呢？

小结：在寒冷的冬天，植物们都有保护自己的方法，银杏树、枫树落叶保存养分；小草、韭菜变得枯黄，减少水分流失，根系通过休眠等待春天的到来；玉米、向日葵结出种子，留到来年播种；柳树和杨树停止生长，减少消耗来保护幼芽过冬。

3.引导幼儿将自己带来的图片或照片进行分类摆放，进一步巩固对不同植物过冬方式的了解。

4.教师播放数字资源“玩游戏”，请1～2名幼儿操作，验证答案。引导幼儿辨别并圈出落叶过冬的植物。

三、拓展活动

请幼儿翻到《科学》第25页，引导幼儿观察人类帮助植物过冬的方法。启发幼儿思考帮助植物过冬的其他方法。

教师：植物是我们的好朋友，想一想，我们有什么方法可以帮助它们过冬呢？

小结：人类有很多好办法来帮助植物朋友过冬，将植物搬进温暖的室内晒太阳，搭建保温大棚，在树干上涂刷白漆、包裹布条。

四、结束活动

幼儿3～5人一组，去户外帮助幼儿园内的树木捆包布条，教师在一旁观察引导。

1.教师可在美工区投放植物纸板、白颜料、布条等，引导幼儿进行为树干“刷白漆”和“捆包布条”等手工操作，装饰植物纸板的同时，体验保护植物过冬的方式。

2.鼓励家长在冬季带领幼儿到大自然中观察植物不同的过冬方式，找出更多人类帮助植物过冬的方式。

3.家长可与幼儿一起探究落叶过冬的植物，完成《科学》第25页的活动。

来源：《“生活·探究·成长”主题资源包·教师用书》第3册（有删减）

百变的冬天

语言 美术 社会

1.乐于感受冬天下雪的氛围，愿意画出对冬天的想象。

2.感知诗歌中的比拟手法，大胆表达对冬天和雪的感受。

3.尝试根据诗歌重点句式“冬天是个……”进行仿编。

1.经验准备

经历过冬天，见过雪景；知道魔术师、画家、舞蹈家的职业特点。

2.材料准备

教师用材料：数字资源“百变的冬天”、阅读材料5-4。

幼儿用材料：《语言》第78页；水彩笔。

一、活动导入

游戏“你画我猜”。

游戏玩法：教师分别比画变魔术、跳舞和画画的动作，让幼儿猜一猜。

教师：有一个神奇的季节，它也能变魔术、跳舞和画画，我们一起看看是哪个季节吧。

二、理解阅读

1.播放数字资源“欣赏吧”，幼儿观察并描述画面内容，整体感受冬天的氛围。

2.出示阅读材料，教师用欢快的语调朗读诗歌，幼儿完整欣赏。

3.逐句朗读诗歌，幼儿跟读，理解诗歌内容。

教师：（朗读第1节）冬天为什么是个神奇的魔术师？它变了什么魔术？它做了什么动作？湖水本来是流动的，为什么会变成透明的玻璃？这体现了冬天的什么特点？

（朗读第2节）冬天为什么是个美丽的舞蹈家？它是怎样跳舞的？它和什么一起跳舞？为什么雪花也会跳舞？

（朗读第3节）冬天为什么变成了厉害的画家？它画了什么？新衣为什么是洁白的？

（朗读第4节）冬天最后变成了什么？雪地为什么变成了热闹的游乐园？

4.教师和幼儿一起完整朗读诗歌，体会诗歌中的冬天变成不同角色的趣味。

三、创意阅读

1.引导幼儿运用多种形式朗读诗歌，如一边指认画面内容一边朗读诗歌、分小节朗读诗歌、轮流朗读等。

2.引导幼儿完成第78页“创意大师”的操作活动，想象并画一画冬天还会变成什么职业的人，再仿照诗歌句式创编新内容，如“冬天是个时尚的设计师，动一动手指，房顶戴上了白白的帽子；冬天是个音乐家，吹一吹哨子，冬风奏响了华丽的乐章”。

四、结束活动

带领幼儿朗读创编的诗歌，自然结束活动。

来源：《“生活·探究·成长”主题资源包·教师用书》第5册（有删减）

快乐冬奥

社会 健康

1.感受冰雪运动的快乐，产生参加冰雪运动的愿望。

2.初步掌握冰雪运动中的自我保护方法。

3.了解冬奥会运动项目，知道冬奥会是世界性体育赛事。

1.经验准备

进行过冰雪运动。

2.材料准备

教师用材料：数字资源“快乐冬奥”。

幼儿用材料：《健康·社会》第24～25页。

一、活动导入

教师与幼儿谈话，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：冬天有哪些特有的运动？你参加过哪些运动？

小结：寒冷的冬天给大家带来了很多有趣的运动，如滑冰、滑雪、坐雪橇等。

二、感知理解

1.播放数字资源“欣赏吧”中的图片视频，引导幼儿了解冬奥会的运动项目。

教师：2022年2月，冬奥会在我国北京和张家口举办，世界各国的人都会来参加，视频中有哪些冬奥会运动项目？它们需要在哪里进行？

小结：冬奥会中有雪车、高山滑雪、短道速滑、冰球、花样滑冰、跳台滑雪等项目。这些项目需要在冰上或雪上进行。

2.播放数字资源“欣赏吧”中的电子挂图，引导幼儿了解冰雪运动中的自我保护方法。

教师：图中的人们在干什么？他们是怎么保护自己的？

小结：图中的人在滑雪橇、滑冰、滑雪、玩冰球，进行各种冰雪运动。他们在运动之前戴上了头盔、雪镜、护膝、手套等护具来保护自己。

3.鼓励幼儿自由地说一说自己想参加什么运动，并谈一谈其中的自我保护方法。

三、操作体验

1.游戏“我做你猜”。

游戏玩法：请一位幼儿做某项冰雪运动的动作，如滑雪的手部动作、腿部动作等，请其他幼儿猜一猜这是什么冰雪运动。

2.请幼儿完成《健康·社会》第24～25页的活动，巩固幼儿对冰雪运动的认识。

四、总结分享

教师与幼儿共同总结经验。

教师：生活中，我们可以参加哪些冰雪运动呢？

小结：在寒冷的北方，室外就有进行冰雪运动的场地，小朋友们可以和家长一起参加冰雪运动。但在南方，室外比较温暖，小朋友们可以和家长去专业的运动场馆体验冰雪运动。

活动建议

1.活动前，家长可与孩子一起搜集冬季的运动和冬奥知识，增加幼儿的前期经验。

2.条件允许的情况下，可在“操作体验”环节带领幼儿在户外进行简单的冰雪运动，如滑雪橇、陆地冰壶等，加深幼儿对冰雪运动的认识。

来源：《“生活·探究·成长”主题资源包·教师用书》第5册（有删减）

篇幅有限，更多精彩、有趣的冬季主题活动方案请参考《“生活·探究·成长”主题资源包·教师用书》！