走！一起去跑酷
陈鹤琴先生曾提出：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。对于孩子来说，他们的工作就是游戏。”
在深圳市宝安区西乡阳光海幼儿园，老师带领孩子们利用跑酷运动组合开展了一段奇妙的探索之旅。在这段旅程中，孩子们不断发现问题、解决问题，在一次次的尝试与试错中，积累了丰富的游戏经验。让我们跟随梁雨惠老师的游戏记录去看看吧！
活动缘起
在一次户外活动中，冠华和俊杰在大榕树下拾起树枝玩耍，不久后，他们便转移阵地，在幼儿园新添置的跑酷运动组合旁玩了起来。
冠华：“biubiubiu~”
俊杰：“bongbongbong。”
俊杰：“我爬上去，你就打不到我了。”
浩林：“你们在玩什么？我也要玩。”
他们的游戏吸引了更多的小朋友过来玩。
悠悠：“好挤呀，你们别挤了。”
瀚文：“太多人了，不能再上来了。”
吴翰：“别上来了，好挤呀。”
孩子们在进行cos枪战游戏
玩着玩着，孩子们开始往上爬
浩林开始加入
仲瑀、宝蕴也加入
在这之后，越来越多小朋友参与进来。户外游戏结束后，孩子们一边回教室一边讨论后面再怎么玩。
游戏过程实录
/ 提出问题 /
艺桐：“今天的攀爬区真的好好玩。”
梦熙：“是啊，我还爬上去了啦！”
悠悠：“就是有点挤。”
瀚文：“那我们下次玩的时候，不要上去那么多人了。”
吴翰：“可是好多人都想玩。”
瀚文：“那我们就轮流玩咯！”
/ 找到新方法 /
下午的户外活动中，孩子们迫不及待地都跑到了跑酷运动组合材料上面，熙熙攘攘好不热闹。
瀚文：“不要上去那么多人了，待会儿又挤了。”
浩轩：“是啊，今天早上我差点摔下来。”
宝蕴：“可是我们也很想玩。”
瀚文：“你们还要玩多久啊？我们也很想玩。”
梦熙：“可是我们也刚刚上来啊。”
梦熙：“要不你们在下面玩。”
平平：“或者我们再去搬一些材料来吧！”
小朋友们开始陆续把跑酷材料搬下来
/ 又现好办法 /
第二周周一下午，孩子们又来到了攀爬区，这一次，他们主动把新材料搬下来了。
祎祎：“大家都让一下，我们要把东西搬出来一起玩。”
悠悠：“我们也要搬。”
晗阅：“哎呀，要排队，要排队！”
冠华：“不要进来了，好挤。”
浩轩：“要不，我们做一个围栏吧。”
冠华：“好啊，这样他们就不能闯进来了。”
说着，两位小朋友就开始搬材料做围栏。
浩轩搬垫子做门口
小朋友们一起用垫子做围栏
/ 小小音乐会 /
当天下午，当孩子们继续搬材料并进行围合玩耍的时候，明洋站在里面开始唱起了歌。
明洋：“起来，不愿做奴隶的人们……”
梦熙见状在一旁搬起了一些半圆墩开始拍打起来，直至明洋唱歌结束，都仍未停止。不一会儿，祎祎、悠悠也过来了，他们也爬到跳箱和跳马墩上玩了起来。
梦熙：“好吵啊，我们按节奏来。”
祎祎：“要不我们弄一个音乐会吧。”
第二天，孩子们依葫芦画瓢也拍起了半圆墩和梯形墩。
明洋在唱歌
明洋唱完歌后，梦熙仍在拍节奏
梦熙在向美晴、妧妧分享经验
第二天孩子们继续拍打新材料
/ 材料变变变 /
这场“特殊”的音乐会结束之后，孩子们又开始思索“这套大号玩具还可以怎么玩”。
我：“梦熙，你是在休息吗？”
梦熙：“对啊，你看，这是我的小床，这是我的枕头。”
我：“你的手真巧，还能把它变成一张床。”
旁边的恒宁听了便搬来两个垫子，和艺桐、平平共同“创作”了起来。
恒宁、艺桐：“老师，你看，我们也做了一张床。”
我：“哇，你这个好高级，是沙滩床，你还会把它变成什么呢？”
艺桐：“我们也不知道，等我们拼拼看。”
说着，三个小朋友拿着两个跳箱开始自由搭建起来，其他小朋友看见了也开始组队拼搭，来看看孩子们都创造了哪些作品吧！
梦熙的小床
恒宁、艺桐搭的沙滩椅
祎祎的望远镜
艺桐、恒宁、平平搭的小房间
长方形隧道
小车
三角形隧道
楼梯
/ 初现跑酷行为 /
在大家都开始用跑酷运动材料进行搭建的时候，另一边的几个小朋友有了新的想法，只见他们把这些材料一一搬下，设置成一道道运动关卡，利用它们进行跑、跨、跳的小游戏。
活动结束前发现的跑酷行为
活动小结：
继拥挤现象解决后，孩子们开始陆续和材料进行互动，而不再是单纯地坐在上面聊天亦或者玩角色扮演游戏。在此过程中，我通过积极的语言引导孩子，让他们明白可以利用材料进行拼搭，以此方式刺激孩子，使大家对新材料再次充满兴趣，引发了后续的探索行为。
在拼搭活动前的分享中，玥辰提到灰色跳箱上的数字，引起了小朋友们的重点讨论。
我：“大家对新材料的名字都有自己的想法，也根据自己的经验为它们取了名字，那么他们的名字到底叫什么呢？下午我打印一些调查表放在钢琴上，有需要的小朋友可以自己拿哦，调查完了可以带到幼儿园来分享。”
次日，在晨谈活动中，孩子们分享了他们的材料调查表。
材料调查表
活动小结：
材料的名称引发了孩子们热烈的讨论，在阵阵讨论声中，他们逐渐了解了这些材料的名称及作用。随后，我还带领孩子们开展了与之相关的教学活动，引导他们进一步了解“什么叫跑酷运动”以及“跑酷运动的历史由来”。
了解了跑酷运动后，孩子们迫不及待地想要和视频中的哥哥一样“飞檐走壁”，他们来到户外，兴致勃勃地开始搭建运动路径。
（1）搬运中的问题
浩轩：“老师，你看我！我可以拖着走。”
平平：“可是这样拖着走材料容易坏呀！”
明洋：“那我们不拖着走了，我们一起抬吧。”
浩轩：“好啊，我和你一起吧。”
小朋友们推、拉跑酷器械
双人合作搬器械
发现垫子可以粘贴
孩子们分工搬运材料
（2）组合搭建跑酷路线
器械陆陆续续搬到空旷处后，部分小朋友开始运动了起来。
瀚文：“唐浩轩，你看这个放哪里好？”
浩轩：“就放在四折垫那里，这样子比较高，挑战起来更有难度。”
玮玮：“那这个怎么放，放这里要怎么玩？”
明洋：“哎呀，就放在这里好了，我们可以跑过去。”
意为：“这个三角形的可以放高一点，顶住这个高的。”
……
在不断的协商讨论中，孩子们成功组合搭建了一条跑酷之路。
在尚未搭好的器械上运动的幼儿
讨论如何组合搭建运动路径
幼儿在进行第一次跑酷活动
（3）初建后小回顾
我：“这是我们第一次用这些跑酷器械来准备我们的体能活动，大家想想看，在搬运或组合器械的时候，你们都遇到了什么问题？我们把遇到的难题列出来一起讨论、解决吧！”
浩轩：“我觉得是收的时候，大家都不去收，只有几个人收，搞得我们很累。”
我：“这个谁有好办法解决？”
瀚文：“那就叫他们回来收咯，不然还能怎么办？”
平平：“不收，下次不给他们玩了，他们就会收了。”
我：“大家还有什么建议吗？没有的话那我们下次遇到有小朋友没有收拾的先提醒为主，如果多次提醒还是不收的话，根据你们的方法，我们下一次就暂停他们的跑酷活动？”
祎祎：“我们还没有设置好路线时，总有小朋友过来玩，都不等我们弄好。”
……
针对以上问题，孩子们也讨论出他们的解决办法：活动结束后，教师和幼儿一起将器械摆放到指定收纳区；三角墩和梯形墩可组合使用，可以采用组合式收纳节省空间；在收纳区域设置进区公告牌，提示其他小朋友遵守秩序、材料使用后归位等。
孩子们聚在一起畅所欲言
（4）二搭跑酷路线
来到跑酷器械处，大家又一个劲地往上爬了。
悠悠：“哎呀，你们不要再上去了，快点一起来搬。”
瀚文：“是啊，都只有几个人搬，等会怎么玩。”
悠悠、瀚文一起搬器械
恒宁在提醒小朋友一起搬
浩轩：“你们从这个正方形箱子上下来时小心点，容易摔跤。”
艺桐：“那就把它倒下去啊，这样子就不怕了。”
平平：“那这里那么高，都挡住出口了。”
艺桐：“搬下来不就好了吗？”
浩轩提醒俊驿小心
艺桐、浩轩在解决隐患
不远处，美晴、冠华站在器械上也叫唤了起来。
冠华：“这个好不稳定啊。”
美晴：“我都不敢下去。”
冠华：“感觉要摔倒。”
美晴：“我要扶着才敢走。”
平平：“那我们重新设计运动的路线吧！”
小朋友发现新的安全隐患后，重新设计新的路线
另一边，又听到了悠悠的声音。
悠悠：“郭瀚文快过来。”
瀚文：“怎么了？”
悠悠：“这里太高了，我们不敢下去。”
浩轩：“跳下去没事的。”
悠悠：“不行，我不敢，等会摔倒了怎么办？”
瀚文：“那你等一会儿，我去拿一些垫子来。”
……
瀚文搬来垫子，让悠悠勇敢跳下来
意为告知瀚文垫子已经足够
活动小结：
在第二次搭建活动的进行中，我们目睹了孩子们之间展现出的亲密无间与合作的积极态度。他们会细心地提醒同伴潜在的危险所在，主动协助伙伴搬运器械，确保对方能安全跳落；还会预先进行尝试，一旦发现任何安全隐患便立即提出。这一件件小事，一桩桩举动，生动地展现出孩子在合作过程中的和谐氛围，同时也彰显出他们优秀的情感交流与人际交往能力。
活动小结与反思
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