1.喜欢亲近自然，对探索秋天植物的变化感兴趣。
2.能将观察到的现象用简单的语言描述出来。
3.认识秋天常见的植物，发现植物的变化。
教师用材料：数字资源“彩色的秋天”；幼儿着夏装的照片、扮演秋姑娘需要的头饰和魔法棒。
幼儿用材料：《生活·探究·成长 主题资源包 幼儿用书》；水彩笔。
一、活动导入
教师出示幼儿着夏装的照片，请幼儿比对图片中与现实中着装的变化，引出主题。
1.教师装扮成秋姑娘施展“魔法”，“变”出数字资源“来探索”的开头，创设情境。
2.教师播放数字资源“来探索”中秋天的花、果实、农作物、树等的片段，引导幼儿观察并说出自己的发现。
教师播放数字资源“玩游戏”，请1～2名幼儿操作，然后请其他幼儿完成《科学》第9页的活动。
组织幼儿到户外观察秋天的天气、景物和人们的穿着，引导幼儿边观察边分享自己的发现，进一步巩固对秋天的认识，活动结束。
1.幼儿对秋天的认识与其前期经验有关，活动中教师也可以提供一些其他季节的图片帮助他们进行对比观察；在我国南方地区，10月份观察到的景象和天气可能还不够典型，在“结束活动”环节中，可以请幼儿在室内观赏更多秋天的花、果、树、农作物的图片或视频。
2.如果条件允许，教师可以组织幼儿参观社区、公园或植物园，让幼儿更直观地感知秋天的景物、天气等变化。
活动目标
1.了解梧桐树叶的色彩和外形特点。
2.尝试用手掌拓印梧桐树叶，感知色彩的交融。
3.体验手掌印画的乐趣与成就感。
活动准备
教师用材料：数字资源“秋叶飞呀飞”；梧桐树叶若干、示范画纸1张。
幼儿用材料：《生活·探究·成长 主题资源包 幼儿用书》；水粉颜料（红色、黄色、绿色）、颜料盘、湿抹布。
活动过程
一、感知体验
1.播放数字资源“欣赏吧”，引导幼儿初步感知秋天梧桐树叶的色彩变化。
教师：秋天到了，梧桐树换装了，梧桐树叶有什么变化？
2.教师出示实物梧桐树叶，感受树叶的色彩和独特的外形。
教师：梧桐树叶来做客了。仔细看一看，每片叶子的颜色一样吗？是什么形状的？像什么？
二、探索发现
1.出示示范画纸及水粉颜料，教师示范用手掌搓颜料并拓印出树叶的方法。
指导要点：把手掌当成两片树叶，一片“红树叶”，一片“黄树叶”。它们是一对好朋友，见面抱一抱、亲一亲。
2.鼓励幼儿选择不同的颜色，大胆尝试在示范画纸上印画。
三、创作表现
1.引导幼儿将幼儿操作材料②翻到第13页，提出创作要求，鼓励幼儿用手掌蘸上自己喜欢的颜色在画纸上印出梧桐树叶，表现梧桐树叶飘落的场景。
2.幼儿自由创作，教师巡回指导。
指导要点：蘸颜色时，提醒幼儿不要一下蘸太多颜料；鼓励幼儿大胆地将双手揉搓混色；换颜色时要用湿抹布将手掌上的颜料擦干净，注意画面整洁；引导幼儿思考树叶会飞到哪里，鼓励幼儿在画面的四处印，并注意“树叶”的疏密。
四、欣赏评议
1.集中展示作品，鼓励幼儿相互介绍与欣赏作品。
2.收拾、整理材料，结束活动。
活动目标
活动准备
活动过程
活动建议
游戏价值
1.体验劳动的快乐，感受丰收的喜悦。
游戏准备
绒布球若干、篮子若干。
游戏玩法
1.教师与幼儿谈话，引导幼儿了解平常吃的米饭来自农民伯伯的辛苦耕种，春天里播种，夏天里锄草，秋天里收割。
活动建议
丰收的粮食可以不拘泥于稻谷，也可以是当地当季成熟的比较有特色的粮食或蔬果。
——文中方案均选自《生活·探究·成长 主题课程资源》
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