文/P姐
公众号/鲁智深闯海淀
今天就开门见山了。
豌豆表达已经陪着咱们走过三个年头了，第一次开团应该是2022年的3月份，时间过得好快呀！
安德鲁跟着豌豆也上了好一阵子，随着年级的增长，我们对课程的需求也会有一些变化。所以，这次大概率是我最后一次返团豌豆表达啦！
中班~三年级的娃，抓住最后的机会，去薅免费的试听课啦！！！
自从安德鲁上了学之后，我发现表达能力真的是很重要。
当然，还有很多能力都很重要，但表达能力确实是安德鲁上了一年级之后，我通过N次进校活动跟孩子们接触、跟老师的沟通再加上安德鲁的各种反馈，意识到越来越重要的一项能力。
一方面，表达能力好的孩子，更容易被老师赋予一些小任务，他自己的自信就容易被调动起来了；
另一方面，学校会有各种上台的活动和机会，表达好的孩子，确实是占优势。
有些读者可能会嘀咕：那表达好与不好，全凭老师一张嘴评断呀！
我开始也会有这种想法，但作为家委去学校参加过几次活动，听孩子们上课回答问题，或跟孩子们沟通，表达好的不仅是语音语调好，也是逻辑性强，说的有条理、清楚明白，好与不好确实挺明显的
安德鲁班里有个小女孩，第一次去班里，我就记住她了，发言的时候表达非常突出，底气非常足。
后来，问安德鲁，安德鲁说某次年级活动，就是她上台去讲的。
我当时心里os就是：我要是老师，我也会选她。。。
我再给大家分享个小故事，上学期末的时候，我去学校做家长志愿者帮着弄实践活动，让孩子们组团去旅行，做小任务。
我的任务，是让孩子们根据目的地的温度气候，选择要带的行李。
每一组我都问了一个额外问题：要不要带书呀？
有意思的现象发生了。
比如，某一组，有几个特别外放的孩子先喊了：不带不带，带什么书啊！这一组里比较不爱说话的孩子，原本是想要说带书的，被那帮孩子先喊了，他就更不吱声了。
我只要发现这种，我就会特别问他一句：那你要不要带书呀？
80%的会隐藏自己的想法，好像选了带书就是格格不入；
20%的会坚持自己的想法，但也没那么肯定，说的很没有底气。
我相信，每个家长都希望自己孩子真实的想法能被听见、看见。但我有限的观察，看到的现象就是：没那么外显的孩子，他的想法就是会被忽视或自我隐藏。
安德鲁就不是一个外显的孩子，亲妈也确实怕他憋憋屈屈的，所以豌豆表达我们一直在上。
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上了两年多了，我实话实说，改变很大，但现阶段不能说他是个表达能力特别强的孩子（sorry，亲妈表达能力太强，要求标准都比较高）。但敢说、能说且说的言之有理、有逻辑，我已经心满意足了。
⬆️即使日常给我讲数学题，语言逻辑也很清晰。
自己跟老师沟通的也很顺畅，说的也很有逻辑。同学之间，有些不同想法啥的，也能为自己的想法去“抗争”一下，我就觉得，真的值得了！
之前，给大家薅豌豆表达试听课的时候，我都会介绍说：这是一个特别好的“作文衔接课”，非常适合四年级以下的娃。
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今天，我通过给大家分享安德鲁一年级的经历，想多加一条介绍：给孩子增添一些外显能力的训练，让孩子能无障碍且真实的表达自己的想法，而不是被迫隐藏或改变自己的想法。
这确实也是上了学之后，我在家委会参加校内活动比较多，才慢慢意识到的事情。
好了，试听课还是免费领，而且还给大家增加了点小赠品。
当然，赠品都是锦上添花，最主要目的还是想让孩子们把表达能力都锻炼起来。下面的文章还有一些详细介绍，你们能更清楚的看到这门课的双重属性：表达属性和作文衔接属性。
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① 试听课，完全免费，试听后还赠送30节录播的《中华历史课程》；
② 目前有4个级别可选，中班（能力强）/大班的娃选S3，一年级选S4，二年级选S5，三/四年级选S6。
③ 上课形式是真人老师小班直播，一节课40分钟，一个班最多8个人，每个孩子都有发言机会，都能照顾到；
④ 扫码后，24小时内会有老师联系，大家安心等待排课就行。
随便选了一些安德鲁的上课内容，给大家叨咕叨咕，真的是很精准解决了表达、看图写话、未来作文的关键问题。
问题一：拿到一幅图，好像两句话就解决了，不知道怎么拓展内容。最可怕的不是说不好，而是压根：无话可说
解决这个问题最经典的方法就是：五感法。动用你五个感官，去把没画出来的内容拓展出来，从而让你的小作文非常生动、有画面感。
这节课就是“用五感小人讲述热闹的春节”，多么应景的话题。
老师就会教孩子，对于复杂的、人物众多的场景，我们可以进行拆分，一个局部一个局部的观察，并选择恰当的感官进行描述。
比如火锅这个小场景，我们拆分出来了，就开始动用感官吧！
咕嘟咕嘟（听觉），火锅烧开啦！空气中飘散着诱人的香味（嗅觉）。
各种好吃的食物在锅里翻滚着（视觉）。
赶紧夹起一颗丸子往嘴里送，汁水一下子溅了出来，直烫舌头（触觉）。丸子口感香嫩牙，忍不住再咬一口，肉香在口中慢慢散开，令人回味无穷（味觉）。
是不是一下子就非常生动，好像自己吃到了一样 我就说豌豆表达上完课后，这些小教材都留好了，常看常新。
问题二：娃写出来的这个用词吧，贼单调。你要说不好吧，人家也写出来吧；但你要说好吧，就是咂摸不出来味，落到分数上，估计也拿不到啥高分。
用词这件事，一个在于积累，另一个也在于方法。
比如这节课叫“如何将色彩讲述得更生动”，色彩是写作中很长遇到的东西，那怎么去给它丰富起来呢？
老师会先带着头脑风暴下，积累词汇。
白色，可以是洁白、雪白、洁白无暇；蓝，可以是湛蓝、蔚蓝、碧蓝。
还有一个很重要的方法就是：比喻。
你把这个颜色比喻成另外一件东西，是不是想象力就又延展了，画面感又强了呢？
天空，可以像蓝水晶、像海洋；朵朵的白云，可以像海浪、棉花糖和雪莲；草原可以像绿毯、翡翠。
其实吧，也会讲：拟人法。只不过，老师没有给娃这么硬核的概念，而是换一种方式，告诉孩子，把事物赋予人的形态和动作，让孩子更好理解和运用。
有一节课就叫“把事物赋予生命力，让表达更灵动”。
老师就会带着孩子去畅想，把柳树当作人，把油菜花当作人，把桃花当作人，把五颜六色的鲜花当作人等等。
最后出来的效果就是：
小草推开头顶的泥土，伸了伸懒腰。
一阵风吹过，爱美的柳树姑娘赶紧梳理起自己碧绿的秀发，展示着自己美丽的身姿，哦，春天是绿色的！
树枝上的桃花羞红了脸，在阳光的照耀下显得更加可爱，哦，春天是粉红色的。
蝴蝶姑娘扇动着彩色的翅膀，这儿瞧瞧，那儿看看，是不是还在花丛中翩翩起舞。哦，原来春天是五彩缤纷的！
问题三：假如说看图的画面是个故事，对于情节的把控不足，很容易东一榔头西一棒子；如果是主题作文，比如旅游啊、活动啊，很容易写的细碎，逻辑性不强。
还有会教孩子，比如，相似的情节反复出现，我们怎么能每次都写的有所不同。这都是很高级的写作方法了。
行了，再说说试听课内容吧，有4个不同级别可以选择，大家根据自己娃年龄来选就成~安德鲁在上的是S5。
S3级别试听课主题是：如何让故事变得更丰富
课程目标包括↓：
① 能够运用“四大法宝”将大力熊与仙鹤的故事讲丰富；
② 能够运用素材扩写故事，将故事变得更精彩；
③ 理解学会站在对方角度考虑问题的道理，并能够运用到生活场景。
S4级别试听课主题是：转折点上的人物情绪变化与语言
课程目标包括↓：
① 了解哲理小故事《什么是真正的友谊》，并能抓住主人公的心情和语言将故事表达的生动有趣；
② 能够理解“真正的友谊重情感不重物质”这个道理，并能结合生活进行思考与讨论；
③ 掌握“千里送鹅毛，礼轻情意重”的典故，并能用自己的话进行阐述。
S5级别试听课主题是：从多方面把特征表达清楚
课程目标包括↓：
① 掌握表达方法，学会从外形、动作、声音等多方面来为大家介绍2个小动物；
② 学会加入“。。。像。。。”，将小动物们介绍得更加生动形象；
③ 能够灵活运用学到的方法举一反三，进行拓展迁移；
④ 学会在完整表达时候，加入一些修饰，让表达更具文采。
S6级别试听课主题是：学做小记者，用“黄金三角法”做介绍
课程目标包括↓：
① 能够了解文物区别于普通物品的独特特征；
② 能够适用“黄金三角法”，通过名称、历史背景、文物细节和后世影响四个部分来介绍一件文物；
③ 能够感受到明朝时中国科技水平和经济实力的强大。
从试听课也能感受得到，级别升级之后，话题深度和方法上，都有所升级。
豌豆表达的每一节课，都是想让娃在五大能力上有所提升。
第一能力：表达能力
锻炼娃用多种结构和方法来阐述一件事或讲一件东西。有小演讲家、小诗人、小记者、小编剧、小导演、小建筑师、名画讲解员等等专设课堂场景，锻炼娃有逻辑、有文采地表达。
第二能力：文采积累
想要写出唯美的文字、段落，这都是有方法和技巧可循的。每一节课，都会有词汇积累的环节，可以有效提高娃表达时的语言丰富度。
第三能力：逻辑归纳
每节课都通过思维导图，让娃快速抓住重点，进行有效表达，一阵见血地指出核心，这也是未来非常重要的竞争力。
第四能力：思维方式
通过对内容的拆解与再组织，锻炼娃拆解问题、解决复杂问题的能力，建立独到的思维方式。
第五能力：认知视野
课程内容的选题，包括了古今中外、历史名人等高维视角素材，让娃建立正能量三观。比如向袁隆平爷爷学习什么是真正的理想。
说的够多了，先试起来吧！就拿出半个小时时间，好不好的，适不适合的，自己说了算。
当然，也希望通过这门宝藏课，让娃之后都变身表达小能手，说也叭叭的，写也顺溜儿的
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