下周一，双11本1，邀请到了我校友，海淀知名数学老师，教过1-6年级娃的大门老师！
我那天去会见他，一出来我和助理就忍不住蛐蛐：大门老师长得好像国民女婿啊，国字脸，浓眉大眼的；大门老师声音好有磁性啊，人家气血怎么那么足呢！！
笑死！你们来直播间给我鉴定鉴定，我说的有错没！
我其实听过很多海淀名师讲数学理念方法啥的，但这次听大门老师讲，还是get到了好多新奇的要点，你们来了肯定不亏。
至于说，数学课的名额，咱们确实一年就团两次，一次寒春，一次暑秋，分给我的名额也确实是有数的，尤其是低年级的，名额非常紧俏，你们就卡点来抢吧，抢完之后蹲着听大门老师的干货。
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下面开始今天正文~
如题所示：数学的分水岭到底是几年级？
实话实说，这题没有标准答案。
如果回顾我自己的学习生涯，我会说是高中；但如果问安德鲁他爹，人家会说，一路开挂，前途无阻；要是问安德鲁的干娘，数学学渣，她会告诉我，从一开始就没学明白过🤣
世界的参差，又诞生了！
有一种普遍传递焦虑的说法是：三年级。
为啥说是三年级呢？上次去会见我校友，大门老师（上一期传递门：校友居然变成海淀名师了？！小跑着去取经...），人家从非常科学的角度给我解释了。
今天我就续个摊，再来聊几个平时读者问的最多的问题，给大家扫一扫数学学习上的焦虑。
① 为啥会有三年级现象？
② 小学各学段的shu学重点是啥？
③ 为啥觉得孩子笨？
④ 学ao对初中shu学有帮助不？
这个现象主要是跟孩子的智力发育和生长发育有关系。
这一点，万万没想到吧。
三年级的娃，智力发育达到顶峰的80%，智力发育带来的是什么呢？是判断力、记忆力和质疑力的增强。
娃平时跟咱们的相处中，前两项可能看不出增强了，但“质疑力”，你一定有感知！
比如，他开始经常跟你说：凭什么。
打出这三个字，我都快有“河东狮吼”的生理反应了，哈哈哈哈。
所以，怎么去解决“凭什么”，可能比学习本身，更花费家长的精力。
单从数学的角度，昨天文章里我也写了，三年级应用题变多了，这就涉及到了读题、理解题意的问题。
如果孩子一直跟着ao学习，ao从一年级就有应用题版块，所以基本不会有过渡期。但如果你低年级没学过ao，我是建议你买一本实验班或学霸，做一做后面的大题应用题，因为读题这件事，真的是需要训练的。
会见大门老师的上篇，提到了一点：三年级现象，不可怕；五年级现象，才是个坎。
这就是聊到小学各阶段的数学重点了。
//低年级段，1-2年级，是个模糊期。
孩子数学的好与坏，跟他学前的基础有一定关系。
这个阶段的重点是培养孩子的好奇心，和适当的好胜心。
这话怎么解读呢？
好奇心，就是对数学知识，甚至我们可以扩大点说，理科知识的渴望，觉得他们有点意思，不排斥去学。
适当的好胜心，是对于比自己能力高一点题目，有一种想要突破它、把它啃下来的冲动。
但这个确实要适度，如果孩子好胜心太强，一点不能输，不能考得不好，一点不能比别人差。未来路还很长，牛人也数不胜数，这个心态还是不要太脆弱为好。
//中年级段，3-4年级，是夯实期。
传统ao的学习，就是从三年级开始的。知识点开始深入，更强调思维的拓展，题目不再是单一知识点的运用，而是综合知识点的玩转。
校内也是一样，加减乘除都学完了，就开始四则运算、应用题等等，进入到了小综合的时期。
这就会考察到，孩子之前学的是否扎实，数学概念的理解是否透彻。
如果在这个时期，发现一些知识盲点，一定多留些时间让娃思考，避免盲点越积越多，越学越迷糊。
//高年级段，4下-6年级，这是老师眼中的分水岭。
原因就是知识点更多了，运用的更灵活了。你所有前期积累不牢固、学的不明白的问题，都会暴露出来。
看完这个路线，大家心里应该明白一件事：不要觉得低年级的简单，就不好好学、不认真对待。万丈高楼平地起，低年级就是打地基的时候，打的越牢，之后楼就盖的越顺。
你觉得他笨，往往不是真的笨，而是积累量不足，思维模式还没有形成。
再直白点说：学的太少了。
再再直白点说：你看到的数学牛娃，你知道人家上了多少数学课么。。。
一分耕耘，一分收获。各个学科，坚持和耐心都是重中之重。
急于求成、频繁的仰卧起坐、一直抱怨孩子却不提供帮助，这些做法，放在任何学科里，都不会学好。
家长一定要提供情绪价值，一个是陪伴，一个就是正向反馈。
比如，遇到一道难题，我就跟安德鲁一起研究，不管是找老师问啊，还是搜题找视频看啊，就是让他知道：他不孤单，有题不会也无所谓，咱想办法解决就行了。
正向反馈就是尽力找点去吹彩虹屁，口算全对了：“哇！又快又好！”；读题读明白了：“哇！这么长的题你都搞定了！”；有点难度的题解出来了：“天啊，我都不会，你给我讲讲吧！”。
谁不爱听鼓励的话呢，咱自己都不鼓励的话，还指望谁来鼓励呢？
简单点说：知识点部分有用，思维方式是重点。
我们一定要想明白一件事：理科学习，不仅是数学，最重要的是：底层思维能力的搭建。
就是要学会动脑筋。
还是那句话：脑子这东西，越不动越傻，越动越灵巧，学的越多动的方式越多、速度越快。
有些孩子，爱动脑筋的，自己拿本数学书，就开始琢磨、做题，整微积分啥的，那他不用学ao，自鸡就搞定了。
但大多数孩子不是这样婶儿的，就需要用ao去推动他动脑筋。
但学ao的难度，确实没必要所有人都学好难，大多数孩子稍微比校内高一点，知识点多拓展一点，学的舒舒服服的，脑子也动起来了，就够用了。
续摊就聊这么多~
下面开始征集问题：今天评论区，把你家娃遇到的数学问题，都打出来，等直播的时候，让大门老师给大家解答！
这种机会，咱就是两个字：利用！
与其自己挠破头，不知道该咋办。咱就是一个张嘴问，让专业人士给咱们出解决办法，千万别不好意思！
就算自己没想出来问题的，来直播间听听别人的问题，也一定会有帮助的！
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