前几天最有意思的新闻就是：上海儿童医学中心开设了“空间与数学学习困难门诊”，一上线的功夫，咔咔全给约满了。
这也非常真切的说明：家长们，苦数学学习久矣！！！
要是前几年看到，我会觉得特别扯：蛤？学不好还要去看医生，这不是发疯么？！
但之前跟一朋友聊天，她家娃刚上一年级的时候，就是专注力很不好，后来去了相关的门诊，人家有一套专业的训练方式，孩子确实进步还挺显著的。
所以，我现在也放下偏见了。
医学在进步，大家的观念也在进步，如果真的有学习困难的问题存在，多尝试一些方式，也许就更容易找到突破口。
之前也跟大家分享过，在语数英三大科中，安德鲁目前最好的是数学，也在机构里蹲在所谓的“高端班”中。
在数学学习中，虽然安德鲁还处于低年级，但我们也算遇到过一些数学大牛老师了（更多的大牛老师集中在高年级）。
跟着这些老师学习，我觉得最大的收获不是安德鲁被教会了多少道题，而是整个数学学习的理念，而这个理念的，不同的大牛老师居然基本是统一的。
简单来讲，数学学习是应该学出松弛感的。
这句话，不是大牛老师们说的，而是我听完他们的理念，总是会不自觉脑补出一个画面：
一个人，一张桌子，一根笔，一张纸，也许还有一杯茶，面对一道题，慢慢的琢磨细细的品，去找答题的突破口，去构建整条思维链，人题合一，沉浸其中，不管最终是做出来了，还是没有做出来，都极其享受。
急躁、激恼、愤怒、不耐烦，这些情绪都是数学学习的绊脚石，而家长在陪伴孩子学数学的时候，最容易产生的，又恰恰是这些情绪
快放假了，我估计大多数人心都飘了，我就不写过长的干货了，给大家总结了三条，我自己从大牛老师那里学到的，也是我认为特别有价值的观点，无私分享一波
什么叫瞎做，简单说就是乱试，没有任何数学思维在里面。
最简单的例子，数图形。如果是有数学思维的数，你至少得有个从上到下，从左到右，从小到大的顺序来数，如果是更复杂的图形，会有更复杂的方法和规则。
如果是毫无顺序的乱数，那就是瞎做，即便最终答案对了，也没有达到”数学学习“的目的。
说这个理念的时候，老师在讲这道题，放假前想烧脑一下的，可以来做做试试，我自己听完都觉得好有意思。
这道题，你乱试个几次，也能做出来，但在老师眼里，这样做出来的题，毫无意义
通过数学分析，你观察到了3的旁边只能是6，7的旁边只能是4，确定性越强的东西，才能称为数学的突破口，也才能作为你“思考了”的象征。
这件事，我真的觉得值得大家去细品，并且我认为适用于所有理科学习。
数学成绩，对于家长看待孩子的数学学习，我觉得是块绊脚石。
因为大多数家长，不知道该如何正确对待成绩。
一张试卷，最有价值的部分，不仅是错题，还有做对的题。
做对的题，尤其是大题，你要去判断孩子是否是思考做出来的，而不是试出来，或者碰运气做出来的，这个就对应刚才说的第一条，是瞎做的，还是有数学思维在里面的做出来的。
做错的题，也不应该只限于搞个错题本，如果没有深入去思考，那这个错题本也不过是个形式主义。
很多人觉得考试和成绩是压力，其实站在家长这个角度，我反而觉得考试和成绩是能够让家长偷懒的东西。
因为我们很难有时间和精力，一步不差的，一道题一道题的去追踪孩子的学习情况。
那，如何能够实时掌握孩子当前的学习情况、学习漏洞呢？
就是凭借考试和成绩。
明白了这件事，你的情绪也能平稳很多。
考好了，考坏了，都只是阶段性的数字而已，如何去更高效的走出下一步，才是最重要的事情。
这里就要延展着说一说，如何去对待错题，或者不会的题，其实是分段位的。
想要成为高段位选手， 对待不会的题，别着急看答案、听讲解，就是闷头去想。
今天想不出来，明天想；明天想不出来，后天拿出来再想想。
就是我文章开头出现的那个画面，就是个琢磨，就是个想。
你自己独立想的时间越多（注意，是真想啊，不是磨洋工啊！），数学就会越好。
段位不够的，看答案、听讲解都没有问题，但一定要明白：听会，到做会，再到对知识点能够举一反三，自己都能咔咔出题考别人，学的非常透通，这绝对是三个层次。
千万别再说：我给孩子讲过一遍两遍三遍了，他咋还不会呢？
都是你咔咔跟那讲，他脑子里进了多少，脑子运转了多少，完全不好说啊。
很有可能，他只是很呆滞的在听你讲，那你讲八百遍，也跟白噪音没有区别
给孩子讲题，或者看讲解，都可以。但听完看完之后，得让他给你讲，这才能变成有效的数学学习。
数学学习，我越品越觉得是个特别有意思的事情。
它的宗旨就两个字：思考。
抛开这个宗旨，你就算搞再多的花样，报再多的班，花再多的钱，都不会有太大的效果。
可一旦你抓到这个宗旨，就像找到了芝麻开门的咒语一样，会越走越快，越走越顺，且越走越愉悦的。
希望孩子们都能感受到大脑运转的快乐，真正的爱上数学
评论区可以尽情分享下，孩子数学学习中，特别让你抓狂的点。如果遇到我有经验的，没准还能给大家出出招
1
END
1
近期好文👇
