——写在最前面：我们近期对多位2024届高三任课教师进行了深入访谈，他们纷纷就今年新高考I卷的命题提出了以下几点细微但值得关注的不足，期望能引起相关方面的重视，并在即将到来的2025年1月浙江首次高考及2025年6月的高考命题中得到有效调整。
遗憾一：难度梯度失衡
2024新高考I卷的阅读理解和完形填空部分（总分高达65分）难度设置偏低，这对于那些智商出众但不愿过多投入于背诵和作文练习的优秀学生来说，显然不够友好。这不仅限制了客观题在“为国选材”中的区分度和信度，也未能充分展现这些学生的真实水平。
遗憾二：经典题型缺失
今年的阅读理解部分缺少了“添加最佳标题”这一经典题型，同时也未涉及对全篇章理解的“大题目”。ABC篇及七选五的内容相对陈旧，缺乏新颖性，难以激发学生的深度思考。
遗憾三：应用文命题不严谨
应用文的命题设计存在明显漏洞，要求考生描述“在公园美术课上完成的作品”，这一设定意外引发了大规模的套作现象。许多考生直接套用考前准备的“读后续写景物描写”，将本应严谨的应用文（non-fiction）写成了充满虚构色彩的读后续写（fiction），导致了文体的严重混淆。尽管由于问题普遍，今年高考阅卷时未对此进行扣分，但这一命题失误无疑对一线英语教学产生了不良的导向作用。
遗憾四：话题关联性失误
语法填空的话题（gardens）与应用文（公园里的美术课）之间存在不必要的关联性，这种擦边设计实属低级错误，本应在命题过程中予以避免。
遗憾五：完形填空挖空深度不足
完形填空的挖空词汇选择相对简单，缺乏低频词汇、熟词生义及词性活用的考察，这使得该题型在区分学生英语水平上的作用大打折扣。
综上所述，我们希望这些来自一线教师的反馈能引起相关方面的高度重视，并在未来的高考命题中得到切实改进，以更准确地评估学生的英语水平，为“为国选材”提供更有力的支持。
