——写在最前面：传统的阅读理解题往往侧重于寻找答案，而忽视了对文本本身的深入解读。而科学系统的精读训练，则强调对文本的全面、细致分析，使学生逐渐养成从文本出发、深入理解问题、合理推断答案的良好习惯。
然而，现实中很多学生却忽视了精读的重要性，他们往往只是机械地做题，追求答案的正确与否，而忽略了对文本本身的深入理解和感悟。这种做法，会限制学生的阅读能力发展，使他们陷入低质量的重复。
精读，是对文本的深入理解和分析，它要求读者从文字中挖掘出深层次的意义，体会作者的用意和情感。只有通过精读，我们才能真正掌握文本的精髓，进而提升自己的阅读能力和思考水平。
没有科学系统的精读，做再多的阅读理解题也只是表面上的热闹。这样的阅读方式，无法真正提高学生的阅读素养，也无法培养他们的批判性思维。以下是精读的五个有效方法：
第一，选择高质量的文本。高考真题中的阅读语篇，经过千锤百炼，经过专家命题组的层层把关，是不可多得的学习资料珍品，值得我们把它当成课文来研读，反复推敲，细嚼慢咽。只有这样，学生才能体会到高考阅读语篇的行文风格和命题规律。如果学生把高考阅读理解真题当成一次性产品，一做就扔，那就真实暴殄天物，太可惜了。
第二，仔细阅读文本。在阅读文本时，需要仔细阅读每一个单词和句子，理解它们的含义和作用，同时还需要思考它们之间的关系，从而理解整段的含义。反刍，是指某些动物将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。这种反刍行为常见于哺乳纲偶蹄目的部分草食性动物，如牛、羊、羚羊等。在阅读训练中，我们也可以借鉴这种“反刍式”方法，将好的阅读理解题当作课文一样深入研读，细致品味，从而更好地消化吸收，大幅提高答题速度和正确率。
第三，分析文本结构和逻辑。深度阅读，反复揣摩。正如牛羊反刍一样，我们在阅读时要做好标记，定期复习文章的主要观点、词汇句型和语法项目等。切勿像“猴子掰苞米”般做完就扔。不仅要注意答案，还要理解文章本身。多角度、多层次去思考文章的主旨、作者观点、论证结构等，提升对文章的整体把握能力。浅层次的刷题，不利于提高阅读理解理解能力。
第四，对高考真题进行分类解析。在许多学校，浅层次的泛读和限时阅读的随机性很大，没有针对性，孩子的时间和经历难以形成合力，起不到“滴水穿石”的效果。在表面上看起来，孩子每天忙于刷题，实则是走马观花读文章，随随便便选答案，刷题的过程中没有深度思维，而是在用身体的劳累掩盖思维的懒惰。我建议“专题训练”，按照体裁、话题和问题类型进行有针对性的强化训练，阅读材料要有一定的“嚼劲”。
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第五，反思和总结。在精读文本后，需要进行反思和总结，总结自己的阅读体验和收获。可以思考自己在阅读过程中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题和困难。同时，也可以思考自己的阅读方法和策略，以及如何进一步提高自己的阅读能力和思考水平。
课件PPT+纸质资料+说课视频
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第1-10次研讨已经交付，报名后即可以看说课视频，获取第1-10课的课件PPT和全套的纸质资料。
编号01：20**全国甲，C篇（主旨大意）
编号02：20**北京卷，C篇（主旨大意）
编号03：20**天津，C篇（主旨大意）
编号04：20**全国II，C篇（主旨大意）
编号05：20**全国III，C篇（主旨大意）
编号06：20**新课标II，D（举例论证） 编号07：20**北京，C（举例论证） 编号08：20**九省联考，D（举例论证） 编号09：20**年江苏，C（举例论证） 编号10：20**新高考I，D（举例论证） 编号11：20**全国III，D篇（举例论证）
编号12：202401浙江，D（文章标题）
编号13：20**01浙江，C（文章标题）
编号14：20**北京，D（文章标题）
编号15：2021天津，D（文章标题）
编号16：202*年1月浙江，C（文章标题）
题型04：猜测词义 （已交付，报名后即可看）
编号17：20**全国II，C（猜测词义）
编号18：20**九省联考，C（猜测词义）
编号19：202*北京，D（猜测词义）
编号20：2022新高考I，C篇（猜测词义）
编号21：20**北京，C（猜测词义）
题型05：文章出处 （已交付，报名后即可看）
编号22：20**全国乙，D（文章出处）
编号23：20**全国Ⅲ，D（文章出处）
编号24：20**新高考Ⅱ，C（文章出处）
编号25：20**全国Ⅰ，C（文章出处）
编号26：20**新课标Ⅱ，C（文章出处）
题型06：作者态度 （已交付，报名后即可看）
编号27：202*新课标Ⅰ，C（作者态度）
编号28：20**浙江，C（段落大意）
编号29：202*全国甲，D（作者态度）
编号30：202*全国甲，D（作者态度）
编号31：202*北京，D（作者态度）
题型07：版权保护，稍后公布 （已交付，报名后即可看）
编号32：20**全国Ⅱ，D（版权保护）
编号33：20**新课标III，C篇（版权保护）
编号34：20**新课标I，C篇（版权保护）
编号35：202*新高考II，C篇（版权保护）
编号36：202*北京卷，B篇（版权保护）
题型08：段落大意 （已交付，报名后即可看）
编号37：20**全国I，D（段落大意）
编号38：20**全国II，C（段落大意）
编号39：20**北京，C（段落大意）
编号40：20**全国I，D（段落大意）
编号41：20**新高考Ⅰ，D（段落大意）
题型09：隐含意义 （已交付，报名后即可看）
编号42：202401浙江，C（隐含意义）
编号43：202*全国乙，D（隐含意义）
编号44：202*全国甲，D（隐含意义）
编号45：2022全国乙，D（隐含意义）
编号46：202*北京，D（隐含意义）
题型10：指代 （已交付，报名后即可看）
编号47：202301浙江，D（指代）
编号48：2022全国乙，C（指代）
编号49：20**年浙江，C（指代）
编号50：20**年全国Ⅰ，C（指代）
编号51：20**新高考Ⅰ，D（指代）
题型11：版权保护，稍后公布（3月2日，直播+回放）
编号52：20**北京，C（版权保护）
编号53：20**北京卷，D（版权保护）
编号54：20**全国甲，C（版权保护）
编号55：20**天津卷，D（版权保护）
编号56：20**江苏卷，B（版权保护）
题型12：版权保护，稍后公布 （3月9日，直播+回放）
编号57：20**新课标Ⅰ，C（版权保护）
编号58：202*新高考Ⅰ，C（版权保护）
编号59：202*全国甲，C（版权保护）
题型13：版权保护，稍后公布 （3月16日，直播+回放）
编号60：20**年北京，D（版权保护）
编号61：20**浙江，D（版权保护）
编号62：20**北京，D（版权保护）
编号63：20**六校联盟联考（版权保护）
编号64：20**北京海淀，C（版权保护）
题型14：数字计算 （3月23日，直播+回放）
编号65：20**年全国Ⅰ，C（数字计算）
编号66：2024杭州一模，A（数字计算）
编号67：2022全国乙，A（数字计算）
编号68：2023新课标Ⅰ，A（数字计算）
题型15：版权保护，稍后公布 （3月30日，直播+回放）
编号69：2023海淀期末，D（版权保护）
编号70：2023全国乙，C（版权保护）
编号71：2023北京西城，C（版权保护）
题型16：版权保护，稍后公布 （4月6日，直播+回放）
编号72：20**海淀高三期末，A（版权保护）
编号73：20**石景山高三，A（版权保护）
题型17：细节判断 （4月13日，直播+回放）
编号74：2021新高考Ⅱ，D（细节判断）
编号75：202*全国乙，B篇（细节判断）
题型18：行文方式 （4月20日，直播+回放）
编号76：20**年天津，D（行文方式）
编号77：20**北京海淀，D（逻辑链）
编号78：20**杭州*模，C（行文方式）
编号79：20**年全国Ⅰ，C（行文方式）
编号80：20**年全国Ⅰ，D（行文方式）
特色一：系统训练高考阅读理解的18个题型，考点全覆盖，消灭知识盲区；
特色二：在阅读中背2186个核心词汇，效果好，记得牢（其中，第362个词汇就是本次首考语法填空的一个难点）。
80篇阅读+18个题型+背2186个单词
在语境中背单词，效果好
80篇阅读+18个题型+背2186个单词
特色三：把高考阅读理解与语法填空结合起来，在语境中习得语法，科学系统地解决语法填空问题。（其中，critical->criticism与本次首考的语法填空高度一致）
