我常常觉得能够成为妈妈，在第一现场参与一个幼小生命的成长，是一件非常值得珍惜的事。在这个过程中，我和孩子都是充满好奇心，在互相了解，也在一起了解这个世界。以下分享几个片段。
唱生日歌
儿子一两岁时，每次我从幼儿园接他回家路上，总是拉着我要去一个小小的亭子里。他会从沙坑弄一小堆沙子在小桌子上，然后我们俩唱一遍生日歌。
我不清楚他为什么喜欢做这件事，但我也没想过去问他原因，或者跟他争执说要快点回家做饭吃饭，而是跟他一起去想办法。我们一起找工具把沙子弄到桌子上，找小树枝做蜡烛的样子，然后开开心心地唱歌。
我想，幼小的他未必能表达很清楚、思考很清楚，但他有想法，想要做一件事，而且愿意跟我一起做这件事。我就选择支持他，跟他一起探索，让他体验到我们之间的小小“战斗友谊”，以及从想法到做成的完整过程。我相信，这样的体验会让他无论想要探索什么都更勇敢一些。
搭积木
后来儿子喜欢搭积木，每次都有不同方案，搭各种各样的事物。我们就买很多积木，小火车，轨道，给他足够的时间让他可以自己玩。幼儿园老师也说他搭很多积木。甚至我曾经觉得这个孩子说不定以后会是一个建筑家。
公交车的故事
因为儿子出生时我们刚刚有了自己私家车，平时带他出门基本不坐公交车。他对公交车充满了好奇。记得他两三岁去上小朋友的画画课，就跟我说想做公交去。
尽管让他爸开车送我们去会更快更省力，但我还是尊重他的选择，和他一起走到公交站，上车，然后一起走到画画课教室。
我知道，对于孩子来说，终点往往不是目的，这个过程的体验，特别是可以参与决策和选择，往往就是他真正需要的。如果我们总是给他这样一种尊重，他也许就总是对父母有足够的信任，而不是什么事都无所谓、不感兴趣，或者很防备，还没说什么就开始准备捍卫自己。
童话故事书
儿子上小学后开始自己阅读，他非常喜欢我给他买的几本童话故事。书的背面列出了这套丛书一共四本，包括绿色法国童话、蓝色美国童话、橙色德国童话和白色日本童话。而我们当时只有三本。
他注意到我们缺一本，非常想要全套书，于是向我表达了他的愿望。我试着在网上搜索，但没有找到，于是决定带他去当初买书的外文书店看看怎么办。然而，书店里也没有找到缺的那本。
我便带着儿子找到店员，跟他说了我们的情况。店员帮我们查询了系统，并确认可以订购。一两周后，书到了，我们收到了电话通知。我又带着儿子一起去书店付款拿书。
虽然我自己完全可以办好这件事，但我还是选择和他一起，让他参与到整个过程中，感受从想法到实现的完整过程。这套书一直摆放在我们家的书架上，这个故事也一直留存在我们的记忆中。我希望他能够通过这些例子记住，妈妈一直会用行动支持他。
不完美
当然好奇心重的孩子，并不一定是最乖的。记得儿子小时候，平时不怎么特意打扮的我买了一件新的白裙子。他说妈妈好像变成仙女了，然后就用油乎乎的小脏手上来打了一个手印。我做饭找不到盐罐，结果是被女儿拿走玩然后收到某个抽屉了。又或者女儿一两岁就把三角板扔马桶里，不得不把整个马桶撬开。
与其他们什么都不关心，不在意，我可能宁可保持一定的惊醒，承担他们调皮的成本。
以上是家庭内部的例子，在工作中，我作为老师跟学生也有很多互动，很多逻辑也是类似的。学生的好奇心和探索精神，就需要哪怕我的观点跟学生不同，但如果跟学生说了，他还是想尝试，那就给他时间去试（当然作为老师心里还是担心，怕时间来不及，希望学生能做得快一点）。但我也很明白，重要的是他自己去体验。什么都听老师的学生是很难培养出来的。最怕就是学生不敢去试，不给自己机会去体验。
总结一下
唱生日歌：尊重孩子的想法和好奇心。不试图改变他的想法，而是选择和他一起去体验他想要做的事情。
搭积木：支持孩子的兴趣和爱好。为他提供足够的时间和资源以自由地探索和创造。
公交车的故事：尊重孩子的选择。即使开车会更快更省力，但还是让他有机会体验这个过程。
童话故事书：帮助孩子实现他的愿望。没有选择自己去完成这件事，而是让他参与到整个过程中。
不完美：接受孩子的不完美。
在工作中：将家庭中的经验应用到工作中。尊重学生的好奇心和探索精神，给他们足够的时间去试验和体验。
