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近日，重庆第二外国语学校“学科融合，合作赋能——基于深度学习的课堂教学改革”第五届学术年会暨刘秀珍高中英语名师工作室活动在重庆第二外国语学校举行。重庆市教育科学研究院高中英语教研员伍家文、重庆市南岸区高中英语教研员刘秀珍、南岸区刘秀珍高中英语名师工作室全体成员以及西南大学附属中学高一英语教师团队等多所学校的优秀英语教师参加活动。重庆二外高中英语教研室主任李佳主持活动启动仪式。
重庆二外高中英语老师李亚燃和西大附中王菲老师就高中英语人教版教材必修一Unit5 Language Around the World单元中Reading and Thinking板块进行同课异构展示。
李亚燃老师以新加坡义安中学在我校学习汉字书法引入，带领同学们研究, 探索汉字书写体系在不同历史时期的发展与演变。既让学生们感受到了中国汉字文化的博大精深，同时也对本篇阅读文本进行了深入的挖掘，充分体现了本次开放月的活动主题——学科融合，合作赋能。
王菲老师则是使用了“产出导向法”的理论作为支撑，以自己的姓氏引入，层层递进地分析文本，输出任务设计独特，小组赋能用课堂所学向外国游客介绍中国汉字文化，充分落实了英语学科的核心素养。
课后，两位授课老师先后就自己的课堂设计及本次授课心得进行说课。刘秀珍老师从“教学目标设定与达成”、“设置亮点”、“产出任务设计策略”、“学科融合”等方面进行点评。她指出，李亚燃老师的导入设计是基于二外有新加坡学生来访交流的真实任务，简洁有趣，板书讲究，能很好地促进学生理解，所设置的问题贯穿整个阅读教学。王菲老师的导入巧用了自己的姓氏，并提出基于目标词汇的引入问题，且在阅读中有global reading的意识，最后还创意地设计了为外国人介绍中国汉字文化的任务。刘老师还对教学设计里的课程六要素进行了较为详尽的阐述，指导老师们更好实施与撰写教学设计。
伍家文博士进行点评。他首先肯定了两位授课老师的设计，并指出Reading and Thinking板块的课堂重点是要设计问题链促进学生思考。伍博士还指出，英语学习是基于文化背景的语言知识，而思维是学习语言和文化的工具和目标，教师要通过创设上课情境将文化、知识和思维很好地融合起来。伍博士呼吁教师应该将评价和教学过程真正融合在课堂，认真对待教学目标和内容。
两位授课教师的教学设计匠心独运，以学生为中心，展现了深厚的教学功底，同时体现了对学科融合、核心素养等先进教学理念的深刻理解和实践。市区两级教研员的精彩点评，更是为在场的每一位教育工作者提供了宝贵的指导和启示。
本次活动不仅为教师们搭建了展示风采、交流经验的平台，更促进了英语教学新路径的探索和教育质量的提升。
