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近日，以“学科融合，合作赋能—基于深度学习的课堂教学改革”为主题的高中数学教研活动在重庆市第二外国语学校举行。出席本次活动的专家有重庆市高中数学教研员熊丙章老师、重庆市原高中数学教研员张晓斌老师、南岸区高中数学教研员肖飞老师。南岸区全体高一、高二数学教师参会。
重庆市第二外国语学校的江兴智老师和重庆南开中学的刘连杭老师带来的同课异构《平面向量的概念》。江老师以生动的实际情境引入，引导学生主动思考，通过学科融科认识向量，以学生为主体，设计了三个探究、三个操作活动，完成向量概念生成和表示、特殊向量、特殊关系及应用。
刘老师课前设计了一个三人小游戏，激发学生的学习兴趣，通过设计富有挑战性的探究活动，激发学生的探究欲望，在解决问题的过程中理解和掌握平面向量的概念。
熊老师深度解读了《指向核心素养的重庆市中小学新卓越课堂建设五年行动计划》，基于此并对两位老师的展示课进行了充分的肯定。熊老师认为两位老师都以学生为主体，课程设计上充分体现了学科融合，授课内容上重难点突出。江老师这节课以数学史为隐线，知识点为明线，主隐结合；回归教材，精心设计探究活动，充分发挥学生的主观能动性；讲解细致，强调细节，如：零向量的问题，向量的书写规范等；作业设计具有针对性、层次性、有向性。也有不足之处，一是容量太大，给学生的时间不够，二是让学生动笔展示的时间可以更多。
刘连航老师课前游戏设计精妙，让学生置身其中，授课中，做到了以学生为主体，以问题串的形式引导学生进行探究，做到了先学后讲，语言幽默风趣。不足之处，给学生展示的机会太少，情境引入不要多了，要聚焦到一点。
肖老师认为两位老师的课都充分体现了本次活动的主题“学科融合 合作赋能”，非常重视概念的形成过程，知识明线（概念课一般路径）和思想方法暗线（类比实数和数形结合）两线并行，突破重难点，提升数学抽象和直观想象核心素养，并且两节课都有非常强的思政意识；以学生为主体，真正做到了给了学生内容、给学生时间、给学生机会；教学评价多样化，课堂生成过程非常流畅自然，易错点讲解突出，有很强的单元教学意识。同时也强调，在教学过程中注意合理使用情境，情境要贯穿始终，还要注意关注学生临时生成的问题。
张晓斌老师对两位老师的课进行了点评。江老师的课用到了双引入，体现了大单元教学思想。在探究环节，给学生搭建了一般的研究途径，课后设置悬念，激发学生兴趣，为下节课研究作铺垫。建议可以适当多点开放性、挑战性的问题。刘老师的课很好的用到了类比的思想方法，给了学生开放性的探究过程，教学过程中，也体现了学科育人。不足：课堂应变能力有待加强，学生展示时间不够，语言不够精炼。
本次活动，不仅展示了老师们的教学风采和教学成果，也深刻见证了跨学科融合的独特魅力。同时，也为老师们提供了一个学习和交流的平台，以跨学科融合为强劲引擎，同课异构，合作赋能，共创南岸高中数学教学的璀璨华章！
供稿、供图：肖飞、二外高中数学教研组
编辑：梅高会
初审：张春国
审核：刘 洁
审核：曾祥智
