我是不是太笨了？教书30多年，还不会玩“高效课堂”、“深度学习”这些非常潮的概念，“核心素养”又出来玩我了。
【我看“高效课堂”】
我总以为，教育发生的地方就是课堂。有效，才是最重要的。课堂，应该属于每一个学生个体。因为孩子的个性是多样的，教育就应该多元，而不是追求“高效”。我所关注到的所谓高效课堂，基本是传授一些怎么把标准答案快速灌输给学生的技术问题。因为仅仅是技术问题，所以，只要会吹牛，就可以比较容易地走上一条当专家的路了。
如果，教育之始，应该尊重生命个体的生长规律。那，再急，也“高效”不了呀。
【我看“深度学习”】
学习，应该是没有“浅度”的，只要在学习，就是“深度”。任何人的学习，都有适合自己的方式。这种方式，应该是自由的、自主的、自知的。其“度”到底有多“深”，只有他自己知道。
【我看“核心素养”】
我是弄不懂“学生核心素养”这一提法的。
我认为，对学生，只适合“基础素养”的提法。“核心素养”的提法适合从事不同工作或者不同层次的人。教师与警察相比，流氓与政客相比，老板与小偷相比，其“核心素养”就肯定不一样。川普当选为美国总统后，很多人为什么大跌眼镜？因为，他们认为这个“完全没有从政经历的人”不懂政治骗术。
我认为，“核心素养”关乎职业道德与职业技能，“基础素养”关乎人格、品行与习惯。如果，我们在学校大谈“核心素养”，会把孩子们弄糊涂，也会把校长老师弄糊涂的。我想，这种提法，可能不用多长时间就会“冷”下来。
权威的解释是这样的——“核心素养，是所有学生应具备的最关键、最必要的基础素养”（简单解释：核心素养就是基础素养）。
这样的解释，有莫有“黑马才是马”的感觉？
我总觉得，玩概念是专家的事，跟一线教师与学生真没多大关系。
——2024年10月25日
（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 ）
