研修背景
《义务教育语文课程标准（2022）版》将课程目标指向核心素养，其中六个任务群的提出将单元整体教学推入大众视野，各任务群都对学生的阅读能力提出具体要求。阅读单元整体教学的实践，是语文教师在新课标下的一项重要任务。以五上第七单元为例，从课程内容来看，本单元从属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，学习任务群对第三学段的学习要求为：阅读表现人与自然的诗歌、散文等优秀文学作品，感受大自然的奇妙，体会人与自然和谐相处的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的观察与体验，书法自己的情感。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。
基于此，依据新课标的要求，结合本单元主题和语文要素，北校区五年级教研组小专题确定为《赏自然之趣 品动静之美——以五上语文第七单元整体教学为例》。
单元阐述
北校区五年级组韦林源老师对本单元设计展开阐述， 统编版五上第七单元围绕“自然之趣”这一主题编排《古诗三首》《鸟的天堂》和《月迹》三篇课文。这一组文章的共同点是描写四时景物时，都采用了动静结合的方法。本单元的阅读训练要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，要求学生能再把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，根据描述想象出具体、丰富的画面。表达训练要素是“学习描写景物的变化”，是在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”上，进行由学到用、由读到写的训练。基于对本单元新课标和“实用性阅读与表达”任务群的分析，五年级教研组统整单元资源，扩展学生学习活动，以“发现自然之美——自然景观摄影展”为主题，设置了四个子任务，使单元学习内容前后链接，形成一个整体，发挥单元教学的合力。
任务一：发布任务，通过任务导引课，明确单元任务形式，任务成果。
任务二：发现趣美——语文园地“日积月累”“字词段运用”说说我发现的自然之趣。
任务三：寻诗意美——《古诗词三首》《月迹》感受月夜旅程中的诗情，寻找童年时光中的月迹。
任务四：生命之美——《鸟的天堂》走近颤动着生命的南国的树，习作课记录充满变化的自然景物内容安排。在单元内容统整下，学生明确目标，感受趣美，意境美，生命美。
课例展示
基于教材和学生特点，遵循“自主、合作、探究的学习方式“，北校区五年级组黄雅驰老师现场执教《鸟的天堂》第二课时，以为摄影展积累素材的情境展开学习。教学过程中，为了突破教学重难点，通过任务单助学、师生共学，小组合作学习等方式，引导学生抓住“群鸟欢腾”的场面，去感受鸟的种类多、姿态多的特点，从作者的遣词造句中去体会动态美，领悟作者动态描写的手法。
学生通过阅读链接，重点理解了为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，感受作者对自然和生命的热爱与赞美；最后迁移学法，完成课堂小练笔，写出某一场景动态的变化。
整堂课学习任务层层推进，语文的实践性和人文精神的熏陶融为一体。通过默读、朗读、批注、交流、写作等多种学习方法引导学生成为主动的阅读者、积极的分享者和创意的表达者，促进学生对文本的理解，真正的读写结合，学以致用。
执教现场
研修收获
《鸟的天堂》属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。其独特的文学价值和丰富的描写手法为学生学习观察景物变化提供了极佳的范例。北校区语文五年级组在进行深入研修、反复试教后，将课例研修聚焦于核心素养下的大单元结构化教学策略总结如下：
场景构建中的动静结合
在对课程内容进行科学合理的优化整合之后，选择核心知识训练的典型言语范例，带领学生开展基于文学体验情境的深度学习，构建真是情境，让学生通过朗读、理解、体悟、审美、品鉴等方式反复进行知识型言语实践，建构起单元核心知识地图，习得言语经验。同时积极调动学生把陈述性知识转换成程序性知识，以期实现言语学习的迁移与创造，引导学生从特殊言语范例总结上升为言语运用的一般规则，实现从静态语言规律向动态言语经验的过渡，完成核心系列任务的过程成为对学生思维品质培养的过程。在课例中，聚焦群鸟欢腾的场面，学生解锁了动态密码，通过小练笔直接实现学法迁移。而在本单元整体教学设计中，学生从《古诗词三首》中了解什么是动静态描写，从《鸟的天堂》一文中领悟动静态描写的方法，将课堂习得的方法运用于语言实践——习作，从而提高习作水平。
靶心聚焦，把“景物变化”写具体
本单元习作要求学生：“观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物变化，写下观察所得。”这表明写景文训练不能仅仅局限于课文内容，还应深入生活，细致观察，因此，教师可将靶心训练的目标定位在教会学生把景物的多种变化写具体。在课例中，教师引导学生关注关键词句后，让学生在朗读中体会作者的动态描写用词之妙；理解文本之后，引导学生根据动态的变化及作者的心情来合作朗读，增加朗读的趣味性，感受动态描写的变化之趣。因此，有感情地朗读课文能帮助学生进一步想象画面，运用“图像化”策略将景物之美具象化呈现，从而加深对不同描写方法的体会。
线上评课
观摩课后，语文老师们继续开展线上评课活动。针对黄雅驰老师本次教学目标、教学过程等展开热烈讨论，分享心得，并将课后收获以评论的方式发布到线上平台。
教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。通过教研组的小专题研究，北校区五年级语文教师们对单元整体教学的思路有了更清晰的认识。今后，我们将继续积极探索、创新课堂教学的样态，勤教善研、更新观念，不断锤炼提升自身的专业素养。
栏目主编：冯玮
本期策划：集团教学部门
本期文字：黄雅驰
本期图片：北校区五年级组
本期编辑：韦林源
本期校对：覃卢璐
本期审核：潘莉莉
