想象织情韵，言语绘童趣
——总部二年级语文小专题教研展示活动
研修背景
部编版语文教材二年级上册第七单元聚焦“想象”这一主题，通过精心编排的古诗、童话等丰富多样的文学作品，旨在激发学生的想象力并培养其初步的情感体验能力。鉴于“想象”在小学语文教材及课程标准中所占据的重要位置，总部二年级语文组决定开展题为《“以想象获得情感体验，用言语品味儿童情趣”——以二年级上册第七单元为案例》的小专题研修，旨在更有效地指导日常教学实践。
根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的阅读要求，教研组深刻认识到“想象”在阅读教学中的重要性。课标指出，“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这些要求既强调了对学生审美能力和情感体验的培养，也凸显了“想象”对促进学生思维发展和语言表达的重要作用。
因此，教研组在研修过程中始终秉持新课标理念，致力于落实大单元整体教学要求，探索如何通过有效的教学策略激发学生的想象力，引导他们深入文学作品，获得丰富的情感体验和深刻的审美感悟。
单元阐述
总部二年级语文组教研组长卢柳雪老师针对本单元作单元阐述。通过梳理小学六年的语文教材，教研组发现“想象”这一语文要素反复高频出现，已然成为小学阶段语文要素发展路径中的关键一环，既承接了低年级的基础，又为高年级的深入学习奠定基础。
统编版教材二年级语文上册第七单元具有丰富的内容和多样的文本形式，为培养低年级学生的想象力提供了良好的素材。该单元紧扣“想象”这一人文主题，围绕“展开想象，获得初步情感体验”的单元要素，精心编排了三篇课文，从《古诗二首》的图文结合启发想象，到《雾在哪里》和《雪孩子》的童话情境激发想象，呈现螺旋式上升的特点。课后练习的设置也极具针对性，从引导学生想象画面、体会情感，到仿照句式说话、展开大胆想象，再到看图讲故事、写话表达，难度层层递进，有效支撑学生言语实践。
通过这样的单元设计，我们旨在帮助学生逐步建立起想象的思维模式，提升语言表达能力和审美鉴赏能力，为发展语文核心素养奠定坚实基础。
课例展示
12月10日下午，二年级语文教师苏炎新携手二10班同学，共同呈现了一节精彩课例《夜宿山寺》。
课前，苏老师通过“看词语，想画面”游戏激发学生的想象兴趣；课中，她引导学生捕捉关键词，想象画面，深入理解诗句并体会山寺之巍峨。特别在解读“危楼高百尺，手可摘星辰”时，她让学生闭目遐想，仿佛置身于高楼之巅。同时，苏老师巧妙联结学生旧知，引导他们回忆李白其他诗作，通过对比联想，深刻理解李白诗歌的大胆想象。随后，她鼓励学生提问、质疑、讨论，代入李白心境，描绘心中所想。
苏老师丰富多样的教学环节和生动的教学方法，巧妙突破了“想象”这一重难点，不仅让孩子们习得了“想象”方法，还让他们在潜移默化中爱上古诗、爱上语文。
研修收获
经过一学期的研修，总部二年级语文教研组携手并进，历经多次试教与研磨，探索出了一套适合小学低年段学生的“想象”教学策略，该策略分“两个板块、六个步骤”实施，具体如下：
图画启发，点燃想象火花
在低段语文教学中，我们始终遵循学生发展规律，常态化运用图文结合、直观感受的方式进行教学。学生利用插图，结合生活经验，想象出如“手可摘星辰”般的奇妙场景，感受楼之高。同时，草原风光的视频让学生代入敕勒人民，置身其中，深切体会他们对家乡的深情厚爱。
动情朗读，激发想象共鸣
朗读是低段语文教学的一大挑战，也是提升学生语文素养的关键。我们鼓励学生有感情地朗读课文，通过多种形式深入文本，与作者进行心灵交流。在朗读中感悟、想象、积累，进一步激发学生的想象力和创造力。
留白拓展，丰富想象空间
低年级语文教材常设说话、写话情境，利用课文留白，我们设计了创意性表达任务，如“想一想，这个故事接下来会怎么发展？”这为学生搭建了展示思维火花的舞台，丰富了他们的想象空间。
改编创造，放飞想象翅膀
在《雪孩子》一课中，我们引导学生想象小白兔看到雪孩子变白云后的心理，鼓励他们仿照课文改编故事。这一过程中，学生不仅实践了言语，还体会到了想象的乐趣，丰富了情感体验，提升了语文素养。
看图写话，充分表达想象
在语文园地七的看图写话中，我们创设了一个实践活动：“小老鼠在干什么？电脑屏幕上出现了谁？接下来会怎样？”开放的情节让学生大胆想象，通过画、说、写等活动实现充分表达，享受学习乐趣与成就感。
课后习题，搭建想象支架
统编版教材课后习题中设置了不少能够培养学生想象思维的题型。我们需在准确解读课后习题的基础上，为学生提供想象的“支架”，以培养学生的想象能力。
这套策略不仅遵循了“感悟想象——言语实践——实践运用”的逻辑顺序，而且全面培养了学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。
观课心得
观摩课后，总部的语文老师们立即进行线上评课，围绕苏炎新老师的课例，在教学设计、师生互动、想象指导等方面深入讨论。此次评课不仅促进了教师间的交流学习，也为教学实践提供了宝贵指导。
总部二年级语文团队以“想象”为切入点，紧扣语文核心素养，整合单元内容、情境与方法，实现课文与写话的巧妙链接，充分展现大单元教学理念，让学生在课文中感悟想象的魅力，在写作中创作想象的内容。未来，我们将深耕“想象”教学，持续钻研教材，不断实践反思，让大单元教学落地生根，让语文课堂成为孩子们滋养心灵、启迪智慧的乐园。
本期主编：冯 玮
本期策划：集团教学部门
本期文字：廖 影
本期图片：总部二年级语文组
本期编辑：廖 影
本期校对：尹 冰
本期审核：潘莉莉
