成都一中学设置“学霸就餐区”引发热议。
很多人第一感觉，这是在赤裸裸向未成年人宣扬等级观念，是在向他们灌输不平等的理念，是用成人世界那套肮脏的东西对他们“纯洁无瑕”的心灵玷污和糟践，是教育的耻辱和悲哀。
但是另外一方面，这些人中大部分又非常认同高考的公平性——凭分数说话，凭实力说话，分高就能上好学校。
那么请问：高考录取以分数排名次、分档次，和吃饭以分数排名次、分档次，有什么【本质性】区别？
本质上都是以考试成绩论高低、排名次，都是看硬实力啊。
那么为什么一方面认同高考按分数排名公平，一方面又不认同吃饭按分数排名公平？
为什么会同时存在这种双重标准、自相矛盾的理念？
哦，高考录取和吃饭确实存在不同。
吃饭，是生物本能，属于不能被剥夺的“基本人权”。而高考则不是，考不上大学还有很多生存路径，而且考上大学也未见得就过得好。
所以我猜测，对此产生不满的人是认为：
用分数排名没问题，但用在吃饭上，太过于“入侵”人的基本平等范围了。分数、能力有差别这是客观存在的，也需要有这种差别，但这种差别不应泛滥和无限扩大，至少不应扩大到吃饭这个层面。否则，任何待遇、人与人的关系都以单一方面的能力作为衡量标准，那岂不是社会达尔文主义？
你考试分数高，但是你道德水平就高吗？你的动手能力、身体素质、审美趣味、创意创新……就好吗？你的分数能代替其它东西吗，就能代表一切吗？人又不是实验品，单一评价体系能代表全部吗？当然不能。
因此这么做，当然显失公平。
如果是这种思想，那么我认为这类人的认知水平还可以。
但也仅仅只是还可以的水平而已。
因为这种水平还停留在静态、孤立、线性地看待事物层面。
平等，在不同的时间、空间、对象上，是不一样的。
或者说，世上大多数问题，都是如此。包括但不限于自由、善恶、是非、对错……都不是静态、孤立、线性的。这不是说世间就没有自由、善恶、是非、对错……，而是它们在不同时间、空间、对象上完全不一样。
很多人会把平等、自由、善恶、是非、对错……当成一个绝对理念，是一种如同物理学或数学规律那样坚不可摧、硬核无敌、恒久不变、不以人意志为转移的自然规律；是不证自明、无需多言的必然、必应存在。
但是真的是这样吗？
且不说平等、自由、善恶、是非、对错……是不是绝对不变的存在，光是物理定律，从牛顿绝对时空观，到爱因斯坦相对论，再到量子力学，已经改变了多少了？
教科书都改写很多遍了好吗！
数学也一样，几次数学危机，已经将数学的边界和概念外延很多了。
连这些最接近自然、最硬核的东西都一直在改变，都不是绝对不变的存在，更何况平等、自由、善恶、是非、对错……这些以人的立场、对象、价值观这些以人的意志为转移的东西？
所以平等也一样，它是动态的，不能以一个绝对标准框定。
回到分档吃饭这个事件。不同的时空和对象，平等的理念必然存在不一样，也不应该一样。
在学校，尤其是高中，就是为了学习、为了高考成绩。如果不是为了这个，那就不要读高中了，没必要在这浪费时间，去别的地方追求平等去。
首先，考试成绩最能体现个人能力、努力，与家庭财富、权力、背景、资源关系不大（不能说没有关系但不是最主要关系）。以考试成绩来排名，最能排除来自家庭背景影响。
这就是为什么在学校要穿校服，就是为了排除从穿着上形成家庭背景影响和不平等。
其次，考试成绩，直接对学生个人、学校老师、领导有直接好处和利益。学生家庭背景当然也有这个作用，但是有风险，老师和校领导可能涉嫌不当得利、职务犯罪或者受贿，而从成绩得来的利益光明正大，合理合法，社会鼓励。
最后，成绩的作用仅仅是直观呈现，学校只是区分，并没有给学霸额外给利益和照顾；此外学校也没有主动扩大到校外，没有用学生成绩去打广告或者和第三方合作，这个排名仅限于学校内部。
也就是说，在学校这个有限范围和有限时段，单一排名体系划分三六九等，并不是社会达尔文主义，而是合理的竞争体系。
如果没有这种体系，无论什么时空和对象之下都强行求公平，无差别抹平差异，甚至惩罚强者偏袒弱者，那么你能干你多干、你能吃苦你多吃、你能付出你多付，反而是扭曲了自然规律，比如西方各种政治正确……
这样就只会使得平等变成不平等。
一个最基本的规律是——聪明的、有能力的人总是少数，大部分人的智商和能力呈正态分布。
因此平等最需要做的不是什么过程平等、结果平等、人格平等、机会平等……这些都对，也都不对。关键是在某个具体的时空和对象之下，如何能做到最大程度评价个人能力和贡献，同时使权力、背景、关系影响最小化。
很显然学校这一举措做到了，但最后还是撤销并道歉了。
我理解学校道歉这一做法，因为事情扩大之后就不受控制，可能对学校和领导造成非常负面的影响。
主要是一些扣帽子的人。
这些人会扣类似的帽子：
这个评论最大的问题在于，他默认努力之后要“把别人踩在脚下”。你看他心里真正想的是什么，那点小心思不经意就流露出来了。这种人是没本事也没那个命，他要是上位或者有条件，一定要把别人踩在脚下——他所要的平等，就是把别人踩在脚下才叫“平等”。
而这个评论的问题在于把学校里的成绩排名差异，无差别扩大化到了阶级，甚至对立上，这是典型的滑坡谬论。学校成绩排名谈得上阶级吗？那么每年高考各高校录取排名又算什么？满脑子阶级和对立是什么样的人呢？
这类评论很多，大概意思都差不多。
但事实上，社会中的不公非常普遍也非常多，尤其是靠权力、金钱比较近的领域，都非常势利——
存款600万以上在银行就有专属客服逢年过节还送礼，你一个穷人去银行办理业务就是要等、银行卡转账取现就是要限额、就是要问你的钱从哪来、到哪去，你自己存款取款不自由，这不就是三六九等吗？
贵阳某医院曾经还有教授餐厅，人家就明晃晃树在街边。
公务员等级、公司等级，这些都是三六九等，怎么不说呢？怎么不跟领导、老板叫板、要求平等呢？
甚至法律都规定不同类型的人有不同的权利义务，这也是不公平吗？
存在差别、划分类别和等级，有的时候并不是不平等，而是承担的责任、代价不同，分工不同，能力不同，需要能区分真正的不平等和这些的差别。
而且睁开眼看看社会，广泛存在实质性不平等，这是铁一般的事实，不是喊几句漂亮口号就能改变的。或者说，有的时候漂亮口号就是为了掩盖、粉饰、美化事实，将一些显失公平的事实合理化，让真正遭受不公平的人更容易接受、更不容易反抗不公，属于既要又要，这是最坏的。
所以有些人并不是真的要追求平等，而是打着平等反平等。
如果混淆上述差别，只会被想要达成不公、吸他人血的人反过来利用。
现实中的三六九等，难以避免，但并非有分等、有差异就一定是不平等。这是多少人一辈子都不懂的道理。
这个学校从小让学生有这个意识，是提早适应社会、看清真相。不否认这有点残酷，但是孩子始终会长大，如果小时候蒙蔽他们，等他们长大后面对现实撞了南墙，不得不把自己价值观打碎再重塑，那才是对他们真正的残酷。
我想很多人也经历过这个过程，这是一个很难的过程。重塑价值观越晚，人越痛苦。很多人甚至无法重塑，直接无望或者扭曲了。
扭曲中的一部分者就是上面所说的“打着平等反平等”这种，自觉或不自觉成为有些人的帮凶。
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