赠黎安二生序
曾 巩
赵郡①苏轼，余之同年友也。自蜀以书至京师遗余，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府②司法参军 。将行，请余言以为赠。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔③。今求子之言，盖将解惑于里人。”余闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于余乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道④，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于余乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵⑤止于笑乎？
然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之⑥遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？
【注】①赵郡：今河北省赵县，北宋末年升为庆源府。苏轼是四川眉山人，由于他的远祖——唐代文学家苏味道（公元648~705年）是赵州栾城人，所以苏轼除署“眉山苏轼”外，又称“赵郡苏轼”。②江陵府：在今湖北省荆州市。司法参军：官名，置于各州，掌议法断刑。③迂阔：迂远而不切实际。④道：指圣人之道，即儒家学说。⑤庸讵：也作“庸遽”，岂，难道。⑥择而取之：指在古文、道与时文、世俗之间的选择。
10. 下列句子中，加点的词解释不正确的一项是（ ）
A. 自蜀以书至京师遗余 遗：赠予
B. 辱以顾余 辱：侮辱
C. 若不可极者也 极：用尽
D. 既得之于心矣 得：契合
11. 下列各组句子里加点的词用法和意义都相同的一组是（ ）
A. 生其无急于解里人之惑 吾其还也
B. 孰有甚于余乎 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
C. 特以文不近俗 虽董之以严刑，震之以威怒
D. 则于是焉 世与我而相违，复驾言兮焉求
12. 下列句子中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）
A. 赵郡苏轼，余之同年友也
B. 而其材力之放纵，若不可极者也
C. 里之人皆笑以为迂阔
D. 则于是焉，必能择而取之
13. 下面是对这篇赠序的具体分析理解，其中不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段叙述好友苏轼向他推荐蜀之士黎安二生，不久，二生携文求见，详读二生之文后，作者觉得黎安二生堪称“魁奇特起”之士。第二段叙述黎生在将外出做官之际，因他与安生“学于斯文”“里之人皆笑以为迂阔”，请求作者为他们“解惑于里人”。
B. 第三、四段为议论，就黎生所谓里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑而发。作者明确指出自己的“迂阔”在于信古志道，不与世俗同流，不怕世人讥笑，并希望“二生无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之”，这实际上是在勉励二生要坚持学习古文，反对俗文。
C. 这篇文章的“文眼”是“迂阔”二字。从行文上看，全文紧紧围绕“迂阔”二字来写；文章议论的唯一中心，也在于“迂阔”二字；文章的主旨，也是为了表达对于世人所讥笑的这种“迂阔”，作者自己是矢志不渝的。
D. 此文本来就是为自己不合世俗、怀才不遇而写的，作者针对“迂阔”二字发议论，咄咄逼人，把自己心中郁积的不平和愤懑一泻无余，与苏轼、韩愈那些痛快淋漓、气势不凡的古文有相似之处。
14. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
②知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。
③遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？
参考答案
10 B
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。句意：他从蜀地写信寄到京城给我。
B.错误。辱：谦词，这里是屈尊的意思。句意：屈驾前来看我。
C.正确。句意：似乎是不可用尽的。
D.正确。句意：已经放在心里了。
故选B。
11. A
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.均为副词，表商量语气，还是。句意：你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧。/我们还是回去吧。
B.语气词，吗；/介词，在。句意：有谁比我更厉害吗？/大家在船上相互枕着靠着睡在一起，不知不觉东方的天空已经亮了。
C.连词，因为；/介词，用。句意：只因文章不合世俗。/即使用严酷的刑罚督察人民，用威风的怒气来威吓他们。
D.语气词；/代词，什么。句意：那么在这方面。/世事与我所想的相违背，还能努力探求什么呢？
故选A。
12. C
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A.“同年”在句中是指“科举考试中同榜考中的人”，今义是“同一年，同岁”。句意：赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。
B.“放纵”在句中是“奔放”的意思，是个褒义词，现代汉语中是“纵容，不加约束，不守规矩，没有礼貌”的意思，多用作贬义。句意：他们的才情、笔力奔放，似乎是不可用尽 的。
C.“以为”在句中是“认为”的意思，和今义相同。句意：同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。
D.“于是”在句中是复合虚词，意思是“在这方面”，现代汉语中作连词。句意：那么在这方面，那么在这方面，就一定能够在古文、时文，道、世俗上作出选择。
故选C。
13. D D.“咄咄逼人.….…一泻无余，与苏轼、韩愈那些痛快淋漓、气势不凡的古文有相似之处”错误，作者针对“迂阔”二字发议论，是一唱三叹、抑扬吞吐，而不是咄咄逼人、一泻无 余。并且，此文远不及苏轼、韩愈的古文那样痛快淋漓、气势不凡，只有一种含蓄优雅的风韵，与欧阳修的文章有相似之处。故选D。
14. ①他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了。
②只知道相信古人，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我困顿到现在而自己尚且不知道的原因啊。
③于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，（你们）认为怎么样呢？
参考译文：
赠黎安二生序
曾 巩
赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透；他们的才情、笔力奔放，似乎是不可用尽的。他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了。
不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：“我对你的了解，已经放在心里了，还需要用言辞表达出来么？”黎生说：“我和安生学习古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，是想解除同乡邻里的糊涂看法。”我听了这话，想想自己，不禁笑了。
世上迂阔的人，有谁比我更厉害呢？只知道信奉古训，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我困顿到现在而自己尚且不知道的原因啊。世人的迂阔，有谁比我更厉害吗？现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是小的迂阔罢了，还担心被同乡邻里讥笑，像我的迂阔可就大了，如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？
既然这样，那么我将对你们说些什么好呢？说我的迂阔是好的，可是它的祸害却是这样；说它不好，那么虽然可以迎合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣贤之道了。你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧，那么在这方面，就一定能够在古文、时文，道、世俗上作出选择。我于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，你们认为怎么样呢？
