中职课堂教学有机融入国家安全教育的途径与方法研究
文摘
教育
2024-07-29 10:06
云南
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中职课堂教学有机融入国家安全教育的
途径与方法研究
龙长华
（广西工业技师学院，
广西 南宁 530031）
【摘 要】面对复杂动荡的国际局势，国家安全教育融入中职课堂教学尤为重要。阐述总体国家安全观视域下国家安全教育的重要性，从分析中职课堂教学有机融入国家安全教育的现状着手，提出合理设定与国家安全教育结合的教学目标、精准匹配与专业相关的国家安全教育知识、精心设计不同层级学生的进阶学习任务、优化国家安全教育的课堂教学方法、科学评价国家安全教育的课堂教学实施效果等融入国家安全教育的途径，以及依托地域民族特色、构建国家安全文化教育体系，挖掘地域红色文化资源、开展国家安全主题教育活动，深化校企合作、提升安全事故的防范能力，创新安全教育形式、提高师生参与度，加强家校合作、营造良好的国家安全教育氛围等融入国家安全教育的方法，切实强化中职院校学生的国家安全意识，落实立德树人根本任务，促进职业教育的高质量发展。
【关键词】中职院校；国家安全教育；“大思政课”
中图分类号：G712 文献标识码：A
2020年10月，教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》指出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立和全面践行总体国家安全观，构建具有中国特色的国家安全教育体系，系统推进国家安全教育进课程、进教材、进校园，全面增强大中小学生的国家安全意识，提升维护国家安全能力，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人打下坚实基础。[1]2022年8月，教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》指出，全面推进“大思政课”建设，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，推动用党的创新理论铸魂育人，不断增强针对性、提高有效性，实现入脑入心。坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，推动各类课程与思政课同向同行，教育引导学生坚定“四个自信”，成为堪当民族复兴重任的时代新人。[2]党的二十大报告指出，我们要坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全，夯实国家安全和社会稳定基层基础，完善参与全球安全治理机制，建设更高水平的平安中国，以新安全格局保障新发展格局。[3]面对世界百年未有之大变局，国家安全教育需落实到大中小学，增强师生的国家安全教育意识，迫在眉睫。总体国家安全观是一个内容丰富、开放包容、不断发展的思想体系。[4]总体国家安全观坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。总体国家安全观统筹发展和安全两件大事，强调发展是安全的基础和目的、安全是发展的条件和保障，既善于运用发展成果来夯实国家安全的实力基础，又善于塑造有利于经济社会发展的安全环境。总体国家安全观还强调坚持人民安全、政治安全、国家利益至上有机统一。[5]总体国家安全观视域下的国家安全教育作为培养公民国家观念、法治观念和安全意识的重要举措，对于提高全民安全意识、维护国家安全具有深远意义。青年是国家的希望，在青年群体中开展国家安全教育，增强其国家安全意识，提高其维护国家安全的能力，十分必要。首先，学生通过学习国家安全教育相关知识，能提高应对突发事件的能力，从而更好地保护生命、财产安全。其次，加强国家安全教育有助于增强学生的爱国情怀和社会责任感。最后，加强国家安全教育，可培养学生的法律意识和规则意识，引导其自觉遵守法律法规和社会道德规范。总体国家安全观视域下将国家安全教育纳入国民教育体系，提高了学生的国家安全意识和素养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。有的中职院校注重学生的专业技能培养，忽视了对学生开展国家安全教育。有的学生对于国家的政治、经济及文化等方面的安全问题缺乏关注。教师在课程教学过程中未能有效融入国家安全教育的内容，对国家安全教育的重视度不高。在“大思政课”背景下，中职院校积极开展课程思政建设。国家安全教育作为重要的课程思政教育资源尚未得到充分运用。少数教师在中职课堂教学中开展国家安全教育主要以理论讲解为主，缺乏对于教学案例的生动讲解。教学内容未能与时代发展紧密结合，导致学生对于国家安全教育的学习兴趣不高。少数教师采用传统的教学方法，缺乏对学生实际学习情况的了解，未与学生开展积极的教学互动，降低了国家安全教育的实效性。教师需及时进行教学方法的创新，借助现代信息技术手段将国家安全教育融入中职课堂教学。许多中职院校已经将国家安全教育融入中职课堂教学，但实施效果并不理想，一是有的教师缺乏相关专业知识储备，教学质量难以保证；二是缺乏必要的教学设备和资料，学生难以深入了解国家安全的相关知识；三是缺乏有效的评估机制，教师对于学生的学习情况和学习效果的了解不够全面。在中职课堂教学中，将专业课程教学与国家安全教育相结合，不仅可以提高学生的国家安全意识，而且还能培养学生在实际生活中运用所学知识解决安全问题的能力。中职课堂教学设定的知识目标，即帮助学生了解国家安全教育的基本内涵、相关法律法规及国家安全教育对国家、社会和个人的意义等。让学生掌握国家安全教育的相关知识，例如国家保密法律法规、网络安全知识等。中职课堂教学设定的能力目标，即着重培养学生应对国家安全相关问题的实际能力，如培养学生正确处理个人信息、防范网络攻击、识别并应对潜在的国家安全风险等方面的技能等。中职课堂教学设定的情感目标，即引导学生认识到维护国家安全是每个公民应尽的义务，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，引导学生树立正确的国家安全观念。将国家安全教育有机融入中职专业课教学，十分必要。教师需对照专业课程标准，找准切入点，分析并精准匹配国家安全教育知识点，确定教学内容，并开展教学。例如，在进行中职计算机应用基础课程教学时，教师在研究课程标准的基础上，需精准匹配国家安全教育知识点。在网络安全教学部分，教师可结合国家安全法、网络安全常识等内容，让学生在掌握计算机操作技能的同时，了解并遵守网络安全规范，增强网络安全意识。在数据处理部分，教师可引入数据保密、信息安全等内容，让学生明白在处理和传输数据时需遵守的相关规定，防止信息泄露。教师在进行计算机操作教学时，可适时融入国家安全教育内容，如在讲解网络搜索时，强调搜索安全、防范网络诈骗等内容。教师选取与国家安全相关的典型案例，设计与国家安全教育相关的实践活动，让学生进行分析讨论，从而加深对国家安全教育的理解，在实践中体验并感悟国家安全教育的重要性。中职学生的学情差异较明显，教师需精心设计并开展个性化的教学。对于学习能力较强的学生，教师可设计更具挑战性的任务，如深入研究某个国家安全领域的案例，并提出独到的见解；对于学习能力较弱的学生，教师可安排较为基础的学习任务，如掌握国家安全的基本概念等。在学生完成学习任务的过程中，教师应提供针对性的指导，包括明确任务目标、提供学习资源和方法、引导学生独立思考并解决问题等。教师还要帮助学生了解自身的优点与不足，充分激发学生的学习动力。中职教师在深入了解学生的年龄特点、知识背景、兴趣爱好的基础上，不断优化教学方法，充分利用网络平台，收集最新的国家安全教育资料，确保教学内容与时俱进，提升课堂教学质量。教师基于学生的实际学习需求，指导每个学生或学生小组制定个性化的学习计划，确保教学内容与学生能力相匹配。例如，对于对历史学科感兴趣的学生，教师可采用案例分析法，选取与国家安全相关的历史事件进行深度剖析；对于喜欢技能实践的学生，教师可采用角色扮演法，让学生通过角色扮演，模拟处理网络安全事件。教师还可采用讨论法，在课堂上组织学生讨论当前的国家安全时事、网络舆情热点，引导他们用所学知识进行分析与判断，识别并抵制网络谣言，维护国家安全稳定。通过优化国家安全教育的方式方法，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解并认同国家安全教育工作的必要性和重要性。科学评价中职院校专业课程教学融入国家安全教育的效果，是保障教育质量、优化教学效果的关键环节。一是确立明确的评价标准和指标。教学评价标准应涵盖教学内容的全面性、教学方法的合理性、学生参与度及教学效果等多个方面。二是采用多元化的评价方法与手段。教师除了传统的考试和作业外，还可结合问卷调查、访谈、观察等多种方式，以获取更全面、客观的教学评价信息。三是强调评价结果的反馈和应用。评价结果应及时反馈给师生，以便及时了解课堂教学实施的优点和不足，从而有针对性地进行教学改进。中职院校应将评价结果作为考评课程设置、教学质量的重要依据。四是形成评价的长效机制。为确保教学评价工作的持续性和有效性，学校应配套相应的评价制度和管理机制，明确评价工作的职责、流程和要求，同时加强对评价工作的监督与指导，以保障良好的教学实施效果。中职院校的学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，对其进行国家安全教育，意义深远。为了更有效地在中职课堂教学中融入国家安全教育，中职院校需结合自身的优势，积极探索并创新在课堂教学中融入国家安全教育的方法。广西具有丰富多彩的民族文化，壮族的歌谣、侗族的鼓楼、瑶族的图腾文化等既是当地的民族文化瑰宝，也是国家文化宝库中的重要组成部分。 （1）增加民族文化内容。中职院校应将壮族、侗族、瑶族等少数民族的传统文化内容纳入课程体系，让学生深入了解具有地域特色的民族文化。这些课程内容可涵盖民族历史、文化习俗、艺术形式等多个方面，教师通过系统讲解，让学生感受到民族文化的深厚底蕴和独特魅力。教师可结合国家安全教育的相关内容，引导学生认识到民族文化的重要性，增强他们对民族文化的保护意识。 （2）举办民族文化活动。除了课堂教学外，举办丰富多彩的民族文化活动也是构建国家安全教育文化体系的重要途径。学校组织师生参与民族歌舞活动、节庆活动等，引导学生亲身体验并感受民族文化的魅力。学生通过参与民族文化活动，更加深入地了解当地民族文化的内涵。如此一来，学生更加珍视民族文化，有助于增强其文化自信。在举办民族文化活动时，学校可邀请当地的民族文化传承者和相关领域专家对学生进行民族文化讲解，让学生更加深入地了解民族文化的历史渊源和现实意义，提高学生对国家安全文化教育的认知，提高学生的综合素质和社会责任感，同时促进民族文化的传承与发展。2.挖掘地域红色文化资源，开展国家安全主题教育活动广西蕴含丰富的红色文化资源，深入挖掘红色文化资源，开展国家安全主题教育活动，对于强化中职院校学生的国家安全意识和历史使命感具有重要的意义。 （1）编写红色文化校本教材。教师深入挖掘广西的红色文化资源，选取具有代表性的革命历史故事，教师通过深入的阐述辅以丰富的图文资料，展现革命斗争的艰辛和成果。教师可编写符合中职院校学生学情特点的红色文化校本教材。在教材编写过程中，要突出国家安全教育的内容，将革命历史讲述与国家安全教育紧密相连。通过讲述革命先烈为了国家安全和人民幸福而英勇奋斗的故事，引导学生认识到国家安全教育的重要性，激发他们的爱国热情和家国情怀。 （2）开展红色主题实践活动。组织红色主题实践活动，让学生更加直观地了解当地的红色文化。教师可组织学生参观百色起义纪念馆、红军长征湘江战役纪念馆等。红色文化纪念馆的讲解员带领学生沉浸式地深入学习革命先烈的英勇事迹，弘扬革命精神。教师还可鼓励学生参与红色主题演讲比赛、征文比赛等，进一步提高学生对红色文化和国家安全教育的认知，促使他们更加自觉地维护国家的安全与稳定。在应用型人才培养的导向下，校企合作已成为促进职业院校理论教学与实践教学相结合的重要途径。特别是在安全事故防范方面，校企合作不仅能提升学生的实际操作能力，而且还能帮助他们更好地了解并掌握安全生产的相关知识，防患于未然。 （1）优化校企合作实训基地建设。优化现有的校企合作实训基地建设，企业为学生提供丰富的安全生产设备和实际教学案例，让学生在亲身体验的过程中掌握安全生产的基本流程和操作技巧。企业派遣经验丰富的安全生产相关人员对学生进行现场指导，帮助学生及时解决在技能学习过程中遇到的问题和困惑。学生通过实践，能更加深入地了解安全生产的重要性，在实际操作中培养自己的安全事故防范能力，为日后的职业生涯打下坚实的基础。 （2）邀请企业专家开展讲座。除了建立校企合作实训基地外，学校可邀请企业内有丰富安全生产经验的专家来校开展讲座，专家结合自身的工作经历，分享他们在安全事故防范方面的成功案例和经验教训，针对当前的安全生产热点问题，进行深入的剖析与解读，引导学生更加深入地了解安全生产的重要性和紧迫性。通过聆听专家的讲座，学生逐渐增强自身的安全意识，学习更加有效的安全事故防范方法和技巧，帮助学生更好地适应职场环境。在教育信息化背景下，国家安全教育需与时俱进，教师可运用现代信息技术创新国家安全教育形式，调动学生的学习兴趣和课堂参与度。 （1）利用教育信息化手段开展国家安全教育。学校充分利用官方网站、微信公众号等平台，定期发布国家安全教育的相关内容和资讯。这些平台不仅能快速传递信息，还能以图文、视频等多种形式展示国家安全教育相关知识，使内容更加丰富，便于师生随时随地进行学习。 （2）开展安全知识竞赛和应急演练。学校组织丰富多彩的安全知识竞赛活动，激发学生学习安全知识的兴趣，学生在竞赛中不断查漏补缺，检验自己的学习成果。同时，还可定期举办应急演练，提升师生应对安全事故的能力。通过模拟真实场景，增强学生的安全意识，引导学生在实践中掌握应急技能。家校合作在对学生进行国家安全教育时发挥着至关重要的作用。中职院校通过加强与家长的沟通、交流，为学生营造良好的教育氛围，提高国家安全教育的实效性。 （1）学校建立家校合作机制。家庭是孩子的第一个课堂，家长是子女的第一任老师。中职院校教师需加强与家长的沟通与联系，共同营造国家安全教育氛围，切实提升学生的国家安全意识。学校应定期向家长通报学校国家安全教育的开展情况和实际成果，引导家长积极参与到对学生的国家安全教育队伍中，形成协同育人效应。 （2）开展家庭安全教育活动。中职院校可鼓励家长在家庭中开展安全教育活动，如教授孩子基本的应急救援、紧急避险常识等。这不仅能增强学生的安全意识，丰富其技能，还能促进家庭成员间的情感交流和共同学习进步。中职院校还可鼓励家长利用节假日带领学生充分了解当地的民族文化、红色文化，并积极参与社会实践，在此过程中家长潜移默化地对学生开展国家安全教育，提升学生的安全事故防范意识与能力，提高学生的社会责任感和综合素质。2022年4月，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订的《中华人民共和国职业教育法》指出，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。国家大力发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，增强职业教育适应性，建立健全适应社会主义市场经济和社会发展需要、符合技术技能人才成长规律的职业教育制度体系，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。[6]中职院校作为应用型人才培养的主阵地，是教育强国建设的重要力量，教师在中职课堂教学中有机融入国家安全教育，需不断提高国家安全教育意识、丰富国家安全教育内容、创新国家安全教育方法并完善国家安全教育评价，引导学生充分认识到国家安全与社会稳定及个人发展间的紧密联系，深刻理解国家安全教育的重要性与必要性，并将总体国家安全观内化于心，外化于行。
基金项目：2023年度广西职业教育教学改革研究项目“中职课堂教学有机融入国家安全教育的途径与方法研究”的研究成果（课题编号：GXZZJG2023B083）。
作者简介：龙长华（1977—），男，硕士，高级经济师，研究方向：职业教育、计算机科学技术。
[1]教育部关于印发《大中小学国家安全教育指导纲要》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A26/s8001/202010/t20201027_496805.html
[2]教育部等十部门关于印发《全面推进“大思政课” 建设的工作方案》的通知[EB/OL].
https://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2022-08/24/content_5706623.htm
[3]习近平：高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[EB/OL].https://www.gov.cn/xinwen/2022-10/25/content_5721685.htm
[4]于红丽，李威．遵循与融合：大学生国家安全意识培育路径分析[J].黑龙江社会科学，2023（3）
[5]深刻理解和把握总体国家安全观[EB/OL].http://www.scio.gov.cn/gxzl/srxxxjptzglz/srjd/202207/t20220727_259901.html
[6]中华人民共和国职业教育法[EB/OL].https://www.gov.cn/xinwen/2022-04/21/content_5686375.htm
