正好孩子放暑假了，这周空闲的时候，我们就会把视频放出来，边看边聊。对话比较零散和杂乱，我把相关内容进行了整理和浓缩。
作品《La Seine au point du jour》
大海波光粼粼，
耀眼的黄色，
透露着阳光的味道。
作品《Cliff Walk at Pourville》
这幅画出现的时候，我和儿子不禁发出了“哇”的声音。我想，可能是饱和度如此高的花草和色彩的对比突然惊艳到了我们两个。
孩子说，近处有两个人，初看好像两朵大蘑菇。仔细看才能看出来是人的轮廓。
有一个在打伞，有一个戴着帽子，她们边看风景边聊天，也许她们在讨论，海后面有什么呢？
大海的颜色，是有层次的，有蓝色，浅蓝色，还有浅灰色。原来海有这么多不同的颜色呀！
作品《Water Lilies》
看到了满池塘的荷花，孩子的记忆库一下打开了，迫不及待地和我分享他知识库的小知识。
孩子和我讲起了王冕画荷花的故事。王冕画得不怎么好，可是王冕并不气馁，仍然不停地画，最后终于越画越像，就跟真的一样。王冕便把荷花画拿去看，卖的钱拿回家孝敬母亲。再后来，他和我讲起了除了荷花，夏天的池塘里还会有睡莲，早上开放，在将近晚上的时候就沉沉地睡去。就睡莲的颜色也很多，有白、红、粉、黄、蓝、紫色。除了睡莲，还有王莲，有很大的托盘托着花朵。
看了艺术家的作品后，也激发了垚垚想创作的欲望。他说非常喜欢莫奈画里的色调，于是也跟着画出混合着紫色红色蓝色的池塘，这是专属他的莫奈花园吧。
作品《Summer Day, Brighton Beach》
沙滩上
倒映出小朋友们的影子
他们和孩子们一样开心
作品《Lake Attersee》
第一眼看，好像是阳光下波光粼粼的海面。
但是好像又不是，
更像是有人在沙滩上留下的一排排的脚印。
海面，沙滩，好像都分不清楚了....
垚垚心中的夏天是什么样的呢？他说，在炎热的夏天，我们就应该什么就不干，买好多好吃的，铺在地上。累了就可以去帐篷里休息。晚上冷的时候，我们也可以生火来取暖。
这段时间我们有个小任务，就是在外出的时候观察家附近的树。我们两个人都不约而同地喜欢上了槭树。在夏初的季节，槭树的树枝上开始有了变化，那就是绿色的幼果，看上去好像天使的翅膀，又好像小元宝。我们捡了一些掉落在地上的来做我们的贴画，用这些小翅膀来做成鸟的模样。
受到学友们的启发，我开始观察家附近的10棵树。如果不是开启观察树的活动，可能我还真的没机会察觉到和我印象中与众不同的夏天。我一直以为松树杉树的果实是秋天成熟，因为每年秋天的时候，路上的松果随处可见。其实不然，如果仔细观察的话，在夏天，也就是5月底6月初的时候，我们所在的地区，杉树和松树上已经开始出现大片的雌球果了。特别是温度陡增的一周，树上的雌球果就好像一晚上突然冒出来。另外，槭树的果实，其实也是在夏天就出现了。一开始我以为是酷似翅膀形状的是叶子，但是仔细观察，我还拿起了吊在地上的“叶子”摸了一模，才知道翅膀的中间地区鼓起来的地方其实就是他们的果实。在夏天，关于成熟的故事已经开始悄悄上演了。
观察树的同时，也让我想起了馨子老师在开课之初提到的梭罗的一句话”我们只能找到我们去寻找的世界“。对于这些树，我以前只是用眼睛看看，仅此而已。现在的“看到”，因为把注意力放在这些树木的各种细节（花，果实，叶子），并且将观察的结果记录下来，形成了有意义的知识和信息。除此之外，我还和孩子进行了一项有意思的对比活动，我们会比较松树柏树杉树的不同，还有槭树枫树的不同，通过这样的交叉对比，对每种树的认识更加深一层。
这个夏天，我和孩子第一次一起制定了暑假计划。
一部分是我和孩子一起制定的，主要分成四个维度（体能，生活技能，知识积累，自我思维拓展）。
在体能维度上，每周尝试跑1－2公里，每天尽量有1小时的户外时间。
生活技能方面，垚垚想独立做一次饼给我们吃，对于刚满5岁的他，这是个不小的项目，我打算帮助他把目标分解成小小的任务，分多次教他学会。
在知识积累方面，我们商量每天花一定时间在认字，拼音，数学，英文还有艺术启蒙的相关练习上。并不关注学到了多少，我想如果能把艺术启蒙中学到的联想，想象的能力也用这些学科学习的某些方面，就更好了。
在自我能力拓展方面，我们打算做一些我们以前没有做过的事情。比如说，我们选择了2周不同主题的夏令营（艺术，STEM)，让孩子独自去探索和认识新的小伙伴们。除此之外，我们还商量好每周观察一棵树，并且记录它的特征（叶子，树枝，树干，花朵，果实，等等）。这一块其实是我的私心，因为是我感兴趣的，我也想尝试带着孩子一起做起来。
另外一部分活动，是孩子自己决定，也就是自由探索时间。我们约定好，在我和爸爸都有自己的事情而不能陪伴的时间里，他需要学会安排自己的时间，比如说，搭建工作，开放式画画，看书阅读。这部分时间是属于他的，他可以安排自己感兴趣的事情。这几天我观察下来，他在这种自我发散的模式下，毫无目的的探索，搭建出来的作品特别有意思。搭建的过程中，我会问他搭建的是什么，他说其实我也不知道最终想搭建什么。一开始我看到的是一个热气球，后面慢慢地又变成了好有意思的高楼。直到最后我看到他捣鼓了半天的作品，真的是非常有意思的作品。
这种无目的的探索，让我想起了最近在读的《为什么伟大不能被计划》和《成长的边界》，这种在新奇和兴趣下没有目的的探索，反而更加容易创造出意想不到的作品。这几天陈老师回国，在浙江有一场分享会，透过学友们的录制的视频，我也陆陆续续听了一些老师的话。有一段的大致意思是，因为有了AI的加入，我们对未来是不确定的，也不知道未来哪些工作会被取代，所以我们要学会去拥抱这种不确定性，做好自己能做的。哪些是自己能做的呢？从心的课程，教会了我们管理好关系。帮助孩子建立好健康的自我，提供力所能及的帮助。从馨子老师的课，我学会一种开放性的探索。和孩子一起多尝试，在错误中快速碰撞出一些新的东西。
