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桔子英语 第608篇 原创文章
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这是一篇回答读者提问。
问题是：每次课上老师听写单词，孩子只错两三个，为什么考试成绩还不理想？
孩子每天都默写单词，很努力，课上听写准确率也越来越高，但成绩上看不到起色，应该怎么办？
回答：
首先，试卷成绩是由多方面构成的。
就英语能力而言，至少是听力能力、阅读能力、写作能力的综合考核。
有单词、语法等的基础，还需要运用在听力、阅读和写作中，同时还要刷题，积累做题经验，这样才能有好成绩。
详细说就太复杂了。今天单纯说说默写。
默写在整个试卷成绩中占的比重极小。
仅就学单词而言，第1步先要过语音关。只有把一个生词准确朗读出来了，后续学习才有可能性。
第2关是词义关。准确朗读出一个单词后，就要了解它的基础词义。
也许一个单词有很多意思，暂时不用管那么多，记住一个核心基本词义就可以。
第3关是运用关。单词在不同的语境下，不同的搭配下，意思是不同的。所以我们要学会运用这个单词，有固定搭配的，尤其要重点记固定搭配。
以上三关都过了，在不断朗读或者阅读一个句子的过程中，其实大多数人自然而然就能默写单词。
如果无法默写，就先抄写，用心抄写几遍，自然就会默写。
如果听了很多，读了很多，抄写了很多，孩子还不会默写的话，那说明默写这个事对孩子来说很有难度。
这时如果再单纯地强调默写，让孩子花大量的时间去默写这个单词，势必会挤占他听读的时间，得不偿失。
而且我们还应该知道这样一个事实。
当我们读一个中文，让孩子去默写它对应的英语单词时，反过来当孩子看到这个英语单词的时候，他可未必能够反应出这个单词的中文意思。
举例来说，比如我们学到important这个单词。
首先我们得会读important[ɪmˈpɔːtnt]，接着我们要知道important对应的意思是“重要的”。
接着我们要会运用到句型里， It is important for sb. to do sth.
能看懂整个相关句子的意思。
再然后听到“重要的”，我们要口头能说出important。
看到相关的句子，“对于某人来说做某事是很重要的”，能够口头表达出It is important for sb. to do sth.
最后才是默写important。
单纯考默写的题，也就是，给出中文“重要的”，写出对应的英语 __________________.这种题型在正式考试中几乎没有。
能用到默写的地方，也就是填空题和作文题。
作文就不用说了，仅会默写单词，是写不出作文的。即使填空题，也要考试语法形式。
所以说，会默写单词，只占英语学习的一个很小的环节，在试卷上体现不出来是正常的。
那我们应该如何对待平时的英语学习呢？
学单词，重点从三方面入手：语音、词义、搭配用法；
学大语法框架，也就是固定句式，目的是看懂英语句子，进而提升阅读能力；以及写出英语句子，进而提升写作能力。
具备基础能力后，多刷题，体会出题思路，熟练题型，这样才能提高成绩。
至于单词默写，通常经过语音、词义、搭配的学习过程，不需要额外太用力，就能默写出来。
如果反复写了很多遍，仍记不住一个单词的默写，那可能是学习过程有问题，忽略了前几步，直接进入到最后一步默写。
比如，学到important这个单词的时候，不过前几关，不反复朗读，不理解词义和用法，而是直接根据中文“重要的”，单纯默写出important。
事实上不重视前几关，只通过默写来判断孩子掌握这个单词是本末倒置的。
看到“重要的”会写important，不等于见到important能立刻反应出它是“重要的”意思，不等于能看懂这个单词所在的句子，也不等于会运用造句。
所以，孩子学习已经很用功了，单词都会默写，但为什么英语还没学好呢？
可能因为只过了默写这一关，前面的听读和运用都没有去强化练习。
没有听读和运用，就没有阅读理解能力和造句能力。
只会默写单词，也无法写出一个完整的句子，更无法写出一篇好的作文。
所以我们应该了解一个单词的学习过程，以及应该掌握的程度。
简言之，对于单词来说，就是这样一个过程：朗读，认识，运用，默写。
默写，也尽量不要写孤立的单词，而是抄写精品句子，一边记单词拼写，一边理解句式结构，写会单词的同时，也会写整个句子。
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