语言是人类文明的基石，是民族团结的粘合剂，也是矛盾冲突中的排头兵。
手写过程能调动精细的运动系统，对学习和记忆产生积极影响。
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在智能手机和其他数字技术全面渗透学校的时代，手写笔记似乎成了一种过时的行为。然而，越来越多的研究表明，传统纸笔结合，或者纸笔与平板结合的方式，仍然是最有效的学习手段，尤其对幼儿而言。现在科学家们逐渐弄清了其中的原因。
一项发表在《心理学前沿》（Frontiers in Psychology）上的研究监测了学生记笔记时的大脑活动，发现手写的学生在负责运动、视觉、感官处理和记忆等多个互联脑区中表现出更高的脑电水平。这一发现提供了更多的佐证，也促使专家们呼吁重视对儿童进行手写和绘画教育。
大脑活动的差异
这项研究由挪威科技大学（Norwegian University of Science and Technology，简称 NTNU）的奥黛丽·范德米尔（Audrey van der Meer）和鲁德·范德威尔（Ruud van der Weel）主导，基于2014年一项奠基性研究展开。
范德米尔指出，通过电脑记笔记的学生通常“只是机械性地输入，没有深入思考”。她解释道：“将老师所说的话打下来非常容易，但信息只是从耳朵进，又从指尖出，几乎没有经过大脑处理。”相比之下，手写笔记不可能记下所有内容，学生必须主动关注、筛选并整合信息，将其与已有知识联系起来。这种有意识地建构新旧知识间联系的过程，有助于提高专注力和理解力。
为了进一步探索两种记笔记方式的大脑活动差异，研究人员改进了2014年的实验设计。他们在头戴式“电极帽”上安装了256个传感器，用以记录36名学生在书写或打字时的大脑活动。学生被要求记录屏幕上显示的15个取自游戏“你画我猜”（Pictionary）的单词。
结果显示，手写时，大脑多个区域的连接性显著增强；而打字时，这些区域几乎没有任何或只有微弱的活动。手写激活了包括视觉区域、感官信息处理区域以及运动皮层在内的广泛网络。其中，运动皮层负责身体运动和感官运动整合，帮助大脑利用环境输入来指导下一步行动。
范德米尔解释说：“在打字时，每个字母的生成过程都涉及相同的简单指尖动作；而在手写时，写出字母A的身体感受与写出B完全不同。”她还指出，那些通过平板学习读写的孩子往往难以区分相似或镜像字母，例如“b”和“d”。
强化记忆与学习通路
范德比尔大学（Vanderbilt University）教育神经科学助理教授索菲亚·温奇-布赫尔（Sophia Vinci-Booher）对此表示支持。她认为，该研究结果令人兴奋且与以往研究一致。
