作为一名有着28年党龄的党员教师，林虹忠诚党的教育事业，始终不忘教师初心，以坚定的理想信念和深厚的教育情怀，坚持立德树人根本任务。
她深爱儿童，以园为家，将幼儿成长与幼儿园发展放在幼教生涯首位。2020年7月，病魔打乱了她原有的工作节奏，手术和治疗令她极度虚弱、痛苦不堪，是心中对幼教事业的挚爱给了她与病魔斗争的勇气和动力。不能去幼儿园，家里成了她的办公室，时常聚集着前来商议工作、讨论问题的同事。在这期间，她带领团队成功申报首批省级“四有”好教师重点培育团队，出版《小小城市探索家——未带地图的课程旅行》，作为第一主持人带领团队不断凝练实践研究成果，获评国家基础教育教学成果奖二等奖、江苏省基础教育教学成果奖一等奖、南京市教科研创新成果特等奖。
在20多年的幼儿园管理工作中，林虹辛勤付出、殚精竭虑。为了让当地孩子在家门口就能上优质普惠幼儿园，她和团队积极响应集团化办学号召，放弃无数个节假日，开办10所分园，每一所分园她都参与设计创建。在她看来，这是一份信任，也是一份责任和使命。她把多年办园经验与同事们分享，一次次和设计建设单位沟通研讨，只为给孩子们打造理想的幼儿园。她积极探索集团化管理模式，提出和而不同、各美其美的集团园管理发展战略，让雨花实幼的优质资源惠及更多当地群众。
在办园实践中，她始终坚守教育理想，和教师们形成共同的价值追求，构建共同的精神家园。她凝练出雨花实幼“打造呵护童年梦想的桃花源”的办园愿景，打造“雨润无痕，花开有声”的品牌内涵，构建“世界即课程，探索即生长”的课程理念，树立“培养全球视野、南京情结，爱玩、爱探、爱智慧的小孩子”的培养目标，形成“责任、荣誉、幼儿园”的团队价值观。近年来，《中国教育报》《中国教师报》《江苏教育报》等报刊相继刊发学校相关宣传报道。
林虹一直奉行“幼儿比教学更重要，教师比管理更重要”的理念。在她眼中，每个幼儿、每位教师都是个性独立、生命完整的人。
她被孩子们亲切地唤为“彩虹妈妈”。她抓住孩子们爱看绘本、爱听故事的特点，长期开展早期阅读活动，通过绘本阅读架起和孩子心灵沟通的桥梁。看到孩子挑食、有攻击性行为、交往胆怯，她总能依托绘本中的情境找到解决方法。而这种和孩子共读绘本的“彩虹约定”，也激励了更多教师走进孩子的心灵，让孩子在对话中生动地成长。
教师是儿童世界里的幸福使者，林虹诗意地称呼教师为一群“青鸟”。她主持成立“青鸟学社”，提出“过幸福完满的教育生活”的“四有”好教师团队培育主张，从教师的“精神生活、职业生活、公共生活、个人生活”四个维度，通过“使命培育、打开视界、协同育人、文化表达、活动育师”五项行动，与教师共同学习，体验成长，享受幸福。她带领的教师团队获评“全国巾帼文明岗”、首批省级“四有”好教师重点培育团队等。
作为江苏省特级教师，林虹深知自己在区域学前教育发展中的责任。她常说，事业需要传承发展，要为年轻人成长搭台铺路。作为林虹名师工作室领衔人，她带领成员单位开展形式多样的学习研讨活动，指导西善花苑幼儿园等多所幼儿园成功申报省市级课程游戏化项目，20余名教师成为各级骨干教师。
作为省市优质园评估专家，她深入园所帮助诊断发展中的问题，提出发展建议，指导30余所幼儿园被评定为省优质幼儿园。同时，与西部地区青海大通县幼儿园、陕西丹凤县幼儿园等10余所幼儿园结成帮扶姐妹园，给予实实在在的帮扶，实现共同发展。
在教育实践中，林虹坚持让儿童活跃在课程中央，用儿童视角培养“完整的人”。她扎根一线观察儿童，研究儿童，关注幼儿的学习兴趣和动机，寻找教育教学的有效策略，提炼出“撒播一颗阅读的种子，收获一生诗意的灿烂”儿童早期阅读主张，形成自然灵动、情趣共融的教学风格。
她带领团队以课程资源开发为切入点，大胆突破幼儿课程的时空界限，让课程走出园门，走向城市，设计开发具有园本特色的“小小城市探索者课程”，让幼儿自主学习随时随地真实发生。
林虹始终深耕专业发展，从“九五”到“十四五”，她领衔了一系列省市级重点课题研究，主编出版论著5部，成果获国家、省市各类奖项。
2021年9月，她结束治疗回归岗位，面对教师们在课程实践中遇到的新挑战、新困境，提出“让儿童创造着长大”的教育新主张，开启了促进幼儿思维生长的小小探索者课程的深度建构。她带领教师们再次出发，全身心投入新一轮园本课程的改革实践。这一切也践行了林虹最初的承诺：把最好的奉献给儿童。
30多年，守一所园、做一件事、追一个梦，林虹用热爱坚守自己的初心，时间只是考验，热爱可抵岁月长。
近日，由江苏省教育厅、江苏省总工会联合主办，江苏省教育厅教育宣传中心（江苏教育报刊总社）、江苏省教育科技工会和江苏省教育基金会承办，“2024江苏教师年度人物”遴选推荐活动结果揭晓，50名（组）教师当选。他们默默耕耘在各自岗位，用实际行动弘扬教育家精神。让我们走近他们，聆听他们的故事，感受他们的心声。
