当前，新媒体的迅猛发展已经深刻地影响了大学生的思维方式、价值观念和行为模式，这给高校思想政治教育传统模式带来巨大挑战。习近平总书记强调 “要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，这为新媒体环境下开展大学生思想政治教育提供了根本遵循和行动指南，指明了利用新媒体技术创新思政教育的方向。辅导员要积极探索新媒体与传统思政教育方法的融合路径，充分利用新媒体优势，创新教育模式，积极探索在新媒体环境下创新思想政治教育模式的方法，提高思想政治教育的实效性和吸引力，从而更好地履行培养社会主义建设者和接班人的职责。
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新媒体环境给大学生
思想政治教育带来机遇
新媒体提供了丰富教育资源。新媒体平台上存在海量的信息资源，包括各类思想政治教育相关的文章、视频、音频等。例如，中国青年网、学习强国等平台上有许多关于党和国家政策解读、先进人物事迹报道等内容，辅导员可以引导学生从中汲取正能量，拓宽学生的知识视野。此外，在线课程的兴起也为思想政治教育提供了丰富的教学素材。许多高校和教育机构推出了思想政治理论在线课程，这些课程形式多样，有的采用动画演示，有的结合案例分析，能够帮助学生更好地理解抽象的思想政治理论知识。
新媒体增加了思政教育的互动性。新媒体社交平台使师生之间的交流更加便捷和及时。辅导员可以通过微信、QQ 等即时通讯工具与学生进行一对一的沟通，了解他们的思想动态。当学生在学习生活中遇到困惑时，可以随时向辅导员反馈，辅导员能在第一时间给予回应和指导。微博、抖音等平台的评论、点赞、转发等功能也为思想政治教育互动提供了新的方式。辅导员可以发布思想政治教育相关话题，引发学生讨论，如在微博上发起 “新时代大学生的责任与担当” 话题讨论，学生们可以各抒己见，在交流中深化对思想政治理论的理解。
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高校辅导员在新媒体环境下
创新思想政治教育模式的策略
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出 “要加强互联网思想政治工作载体建设，加强学生互动社区、主题教育网站、专业学术网站建设，运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育”。这为高校辅导员在新媒体时代创新思政教育方法提供了具体指导。
（一）利用新媒体平台拓展思想政治教育阵地
创建思政教育自媒体账号。辅导员可以创建个人微信公众号、微博账号等，定期发布思想政治教育相关内容。例如，开设 “思政小课堂”“名师大讲堂”等 微信公众号，每周推送一篇关于马克思主义基本原理的通俗解读文章，结合当下热点事件，如将马克思的劳动价值论与当前的新兴职业发展相结合，帮助学生更好地理解理论知识，或者邀请思政课名师进行书面授课等等。在微博上，辅导员可以通过发布简短精悍的思政教育话题，如 “# 我心中的中国梦 #”，并配以具有感染力的图片或短视频，吸引学生参与讨论，引导他们树立正确的理想信念。
运用短视频平台开展思政教育活动。抖音、快手等短视频平台具有强大的传播力。辅导员可以制作或筛选一些适合的思想政治教育短视频。例如，制作以爱国主义为主题的短视频，通过剪辑革命历史影片片段、展示祖国的大好河山和伟大建设成就等内容，激发学生的爱国热情。可以组织学生参与短视频创作比赛，鼓励他们以社会主义核心价值观、校园文明等为主题创作短视频。在这个过程中，学生不仅能够深入学习思想政治理论，还能锻炼自己的创意和实践能力。
（二）创新思想政治教育内容呈现形式
采用故事化叙事进行思政教育。在思想政治教育中，将抽象的理论知识转化为生动的故事。例如，在讲述中国共产党的奋斗历程时，选取一些具有代表性的英雄人物事迹，如杨靖宇在冰天雪地中与日寇顽强战斗的故事，通过详细讲述这些英雄人物的成长经历、战斗过程等，让学生感受到革命先辈们的崇高精神品质，使思想政治教育更具感染力。辅导员可以收集学生身边的正能量故事，如同学之间的互助故事、优秀毕业生的奋斗故事等，将这些故事整理后分享给学生，让他们感受到思想政治教育就在身边，增强认同感。
运用虚拟现实技术授课进行思政教育。利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，打造沉浸式思想政治教育体验。例如，通过 VR 技术让学生仿佛置身于革命战争年代的战场，亲身体验战斗的残酷和革命先辈们的英勇，这种沉浸式体验能够让学生更加深刻地铭记历史，增强爱国主义情怀。
在校园文化建设中，利用 AR 技术将思想政治教育元素融入其中。比如，在校园内的一些标志性建筑上设置 AR 标识，学生通过手机扫描就能看到与之相关的思想政治教育内容，如该建筑背后的建校历史、学校培养出的杰出校友事迹等。
（三）加强新媒体素养教育
开展大学生新媒体知识培训，使学生学会甄别网络不良信息。定期组织学生参加新媒体知识培训讲座，邀请专业人士讲解新媒体的运行机制、信息传播规律等。例如，邀请网络媒体专家来校讲授如何辨别网络信息真伪，通过分析一些典型的网络虚假信息案例，如网络谣言的产生和传播过程，让学生掌握辨别方法，提高信息甄别能力。开展新媒体技术操作培训，如教学生如何使用视频编辑软件制作思政教育短视频、如何利用新媒体平台进行在线学习等，提升学生在新媒体环境下的自主学习能力，从而使大学生主动参与其中完成自我思政教育。
培养学生的新媒体道德意识。通过主题班会、案例讨论等形式，培养学生的网络道德意识。辅导员可以以一些网络暴力事件为案例，组织学生讨论网络暴力产生的危害和如何避免参与网络暴力，引导学生在新媒体环境下树立正确的道德观念，做到文明上网、理性发言。开展新媒体环境下的知识产权教育，让学生明白在使用新媒体资源时要尊重他人的知识产权。如在使用网络图片、文章等资源时，要遵守相关的版权规定，避免侵权行为。
（四）构建新媒体思想政治教育评价体系
设立多样化的评价指标。除了传统的考试成绩外，将学生在新媒体平台上的参与度、表现等纳入思想政治教育评价指标。例如，统计学生在思政教育自媒体账号上的评论次数、点赞次数、转发次数等，以及学生参与短视频创作比赛的作品质量等，综合评估学生对思想政治教育的关注度和参与热情。关注学生在新媒体环境下的思想转变情况，通过定期的问卷调查、在线心理测评等方式，了解学生在接受新媒体思想政治教育后的价值观、理想信念等方面的变化，以此作为评价教育效果的重要依据。
实现动态评价与反馈。利用新媒体台的数据分析功能，对学生的思想政治教育情况进行动态跟踪。辅导员可以通过分析学生在思政教育自媒体账号上的浏览记录，了解学生对不同类型思政教育内容的兴趣点，及时调整教育内容和方式。根据评价结果及时向学生反馈，为学生提供个性化的思想政治教育建议。对于在新媒体思想政治教育中表现较为被动的学生，辅导员可以通过私聊的方式了解原因，并给予针对性的指导和鼓励，帮助他们提高参与度。
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积极应对新媒体时代
思想政治教育的诸多挑战
新媒体环境下，信息传播速度极快且数量庞大，容易出现信息过载与真伪难辨的情况，给思想政治工作带来诸多挑战。大学生每天都会接触到大量的信息，其中不乏虚假信息、不良信息，这些信息容易干扰学生对正确思想政治观念的认知，增加了辅导员开展思想政治教育的难度。此外，新媒体中的娱乐元素，如网络游戏、短视频娱乐等，容易使学生沉迷其中，各种移动应用不断推送的通知和消息也会分散学生的注意力。因此，应对这些挑战，还需要在以下几个方面采取措施。
强化新媒体思政教育平台管理。建立统一的新媒体思政教育平台管理机制，规范内容发布流程，确保思政教育信息的准确性和一致性。整合校内现有的各种新媒体思政教育平台，如学校官方网站的思政专栏、微信公众号、微博账号等，实现资源共享和协同运作，同时规定所有发布的思政教育内容都要经过相关部门的审核，避免出现内容错误或相互矛盾的情况，从而让更多学生能够接触到高质量的思政教育内容。
建立新媒体思政教育监管团队。对新媒体平台上的思政教育内容和学生的网络行为进行监督管理。监管团队要及时发现并处理新媒体平台上出现的不良信息，如诋毁国家形象、传播错误价值观的内容；同时，要对学生在网络上的言论进行合理引导，防止学生出现网络暴力、恶意传播不实信息等行为。
注重线上教育和线下教育“两手抓”。新媒体的运用为教育方式带来了创新与拓展，但与此同时，线下教育绝不能被忽视。辅导员要通过面对面的讲授，直接观察学生的反应，及时调整思政教育方法，引导学生进行深度思考。强化实践活动关键环节，通过组织学生参观爱国主义教育基地、举办主题班会、校园文化节等线下活动，营造浓厚的校园思政文化氛围，潜移默化地影响学生的价值观和行为习惯，全方位、深层次地提升思政教育的质量和效果。
总之，新媒体时代为高校辅导员思想政治教育工作带来了前所未有的机遇与挑战。高校辅导员作为学生思想的引路人，要学会积极搭建新媒体平台、优化教育内容呈现方式、构建师生互动新机制等创新路径，让思想政治教育能够在新媒体时代的浪潮中焕发出新的活力，把学生培养为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
作者信息：
沈阳理工大学装备工程学院 石金明
值班编辑：张一南
责任编辑：谷 薇
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