一直坚持“让学生爱上数学老师，爱上数学”的理念开展数学教育教学工作。
赏析《PISA对核心素养的测评及其启示》专家报告有感
佛山市顺德区承德小学 吴柱国
近期，研读了李刚老师的《PISA对核心素养的测评及其启示》这的ppt，感触颇深。回想，之前赵老师在一次教研活动中也曾提到过，建议：以后我们小数的命题、作业设计也可以加入PISA的一些理念元素等”。
一、什么是PISA测试？
PISA测试是什么？之前只是听过，也没真正去查阅过相关内容。原来，PISA测试全称为国际学生评估项目。PISA测试的内容主要测评学生阅读、数学与科学方面的素养，同时收集影响教育系统产出的背景信息，包括教育背景、家庭背景等。而且，PISA测试具有强烈的政策导向，旨在为政策对话以及教育目标的界定与实施提供一个新的基础，研究教学系统、学校、家庭、学生个体特征等方面的背景对成绩的影响，为教育决策提供依据，而不只是成绩的统计分析。
二、PISA测试对孩子数学学习教学的启发
PISA测试作为全球规模最大的教育调查，其对核心素养的测评方式和理念对我们的小学数学教学具有重要的启示意义。
1.与生活情境的关联
PISA测试强调学生在真实情境中运用知识和技能解决问题的能力，这与小学数学教学的目标是高度契合的。在日常教学中，我们不应仅仅关注学生对数学知识的掌握，更应注重培养学生的数学素养，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中。
例如，在教授数学概念时，我们可以通过创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握数学概念。这样，学生不仅能够更好地理解数学知识，还能提高他们运用数学知识解决问题的能力。
2.对阅读素养培养的重要性
课件中提到PISA测试对阅读素养的测评，这也让我意识到数学教学中阅读能力的重要性。数学中的题目、概念等都需要学生具备良好的阅读能力才能准确理解。因此，在教学中，我们应注重培养学生的数学阅读能力，引导学生认真审题，理解题目中的关键信息。同时，我们还可以提供一些与数学相关的阅读材料，让学生通过阅读拓宽数学视野，提高数学思维能力。
3.对小组合作学习的培养
PISA测试还关注学生的合作问题解决能力。在小学数学教学中，我们也可以通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和合作能力。例如，在解决一些综合性问题时，我们可以让学生分组讨论，共同解决问题。在这个过程中，学生可以相互学习、相互启发，提高解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生还能学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，培养良好的团队精神。
三、PISA测试对数学课堂教学方式的启发
PISA测试对教师的教学方式也提出了更高的要求。教师应采用多样化的教学方式，如认知激活策略、适应性教学等，以满足不同学生的学习需求。在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中取得进步。同时，我们还要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学，提高学习兴趣。
然而，目前的小学数学教学中仍存在一些问题。例如，部分教师甚至我自己过于注重知识的传授，而忽视了学生能力的培养；有些教学内容与实际生活联系不够紧密，导致学生学习兴趣不高。针对这些问题，我想，后期我们应积极寻求解决之道。
在今后的课堂教学中，我想我会多联系PISA测试的理念，注重培养学生的数学核心素养。如：
①数学课堂纪律的把握必须成为往后课堂教学的金钥匙。
②加强对学生数学阅读能力的培养，提高他们的审题能力和理解能力；
③设计更多贴近生活的教学情境，让学生在实际问题中感受数学的魅力；
④组织更多的小组合作学习活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
总而言之，我也会不断反思自己的教学，改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更好的发展。
