满嘴都是孩子的家长，真的能够养好孩子吗？
↓↓ 看郑寰老师的精彩分析 ↓↓
我们跟一些家长聊的时候，会发现有一个阶段的家长聊的内容都是孩子是很正常的。什么阶段的家长呢？就是0-6个月之间的，孩子刚出生，妈妈就自己名字都没有了，经常会叫什么安安妈妈、娜娜妈妈，她的名字都会改掉。孩子在0-6个月之间的这个家长会是这样的状态：你跟我聊孩子，我愿意跟你聊，你如果跟我聊别的，我不感兴趣。
这是一个正常的“共生期”，他们是正常共生的一个阶段，但是如果这个孩子到了十三、四岁或者更大的阶段，我们的家长满嘴都还是孩子的时候，这个情况下，我们想想看，这个家长可能会缺一点什么？
比如说，我们有时候跟一些家长去讨论的时候，50分钟聊下来，45分钟都是孩子，我们问她说能不能简单的聊一下你自己呢？聊不了，聊不了两句又跑到孩子身上去了。
那么这样的家长，往往她的一个问题是什么，就是她其实是缺乏自我的，她是没有自己的，她自己其实是没有活出来的。
那么一个没有活出来的家长，一个不鲜活的家长，她其实是很难给到孩子一个好的养分，好的土壤的。因为你自己都活得非常的压抑，一片死气沉沉的样子。那么孩子久了之后，TA可能不太愿意跟你讲话，很多孩子会显得很烦躁：我不想跟你说话，说了你也听不懂。
为什么孩子跟家长讲的话，家长听不懂？因为这些没有活出来的家长、这些死气沉沉的不鲜活的家长，他缺乏的是什么？他其实缺乏的是体验，他没有自己的体验！
所以我们会看到很多的家长，他去学习理论，他去报什么家长班，然后听一些课，但是孩子还是不愿意跟他讲话，原因是什么呢？是因为他只有头脑层面，他听了一些课之后，他能够通过他的大脑，去理解孩子在说什么，但是他没有感知，也没有链接。
为什么他没有感知，也没有链接？因为他自己没有体验过！之前有一个家长问我：“郑老师，什么叫做体验？”
我说我举个简单的例子给你，你可能就知道什么叫体验了。比如说你如果去过西藏了：哎，我就会想，我当时去西藏的时候，它的个空气是什么样的，你想起来的时候，甚至可能会觉得心旷神怡；你会知道它那里的食物是什么味道，你就会有感觉，那这个就是我们有体验。
但是你看到一张西藏的明信片，看到了布达拉宫，看到了雪山，但是你是没有体验，没有感觉，但是让你描述出来，你能描述布达拉宫长什么样啊，这个画是什么样的，哎呀，我一看到这个西藏的海报，真的是也有那种心旷神怡的感觉。但是你真正进去的时候，你会有可能有高原反应，可能会在里面有很多感觉，比如吃那个食物的时候觉得，哎呀，好像也不太适应啊，会有很多非常丰富的体验层次。
但是如果你自己没有经历过的时候，你其实是没有这些丰富的体验层次的。
所以我们很多家长啊，他如果是非常关心孩子，满嘴都是孩子，然后他的头脑上，看上去也能够理解孩子，但是你跟这样的家长一相处的时候，你就会不太愿意跟他相处下去，因为你跟他相处的下去的时候，他不是一个鲜活的人，他不是一个敢爱敢恨，我想要我就要得到，我敢拒绝；他不是一个鲜活的人，他是一个非常压抑的，压在那里的人，他只有不断地给自己加码，说我应该做到这样才是一个好妈妈，我应该做到那样子，我才是对的，他对自己有很多很多的要求。
这个是什么，大家想想看。如果说我自己没有活出来，我也很难关心自己的情绪，但是我不断地要求自己，我要做得更好，我要做到更好，这个人他是活成了什么样子，他是活成了他自己呢，还是总是活成了别人所期待的样子呢？
那么一个总是活成别人期待样子的家长，他真的能够养好孩子吗？
