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幼儿园观察交流记｜让每个人都创造着长大

文摘 2024-09-24 19:02 上海

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鹿城区幼儿身心健康自主发展启动啦，叶敏捷院长和科研团队再次来到温州市第十五幼儿园进行幼儿观察和交流。看看大家都聊了一些什么呢？

一、幼儿园孩子的安全感与自主性发展

观察：在小班，我们观察到两个小朋友哭着要妈妈来接。老师说，目前是第三周了，老师给予了情绪的回应，也和父母进行了讨论，但是孩子还是会不断地的“念”要回家，要妈妈来接。

讨论：什么是情绪回应？

1）老师对孩子的理解是，孩子有“分离焦虑”，可能是通过“念”来缓解焦虑。叶敏捷院长问起孩子的家庭环境，老师在之前就非常细致的做了家庭了解的工作，主班老师反馈说这个孩子的妈妈怀了二胎，现在是怀孕的状态。

2）叶院长说，孩子刚才的表现，是一种特别不安的感觉。一方面是因为刚入园的焦虑，第二是妈妈怀了小宝宝，引发孩子的不安，第三是要观察家长和孩子之间的互动，看爸爸妈妈是否经常对孩子不耐烦（可能和父母本身的情绪回应能力、自我的情绪有关）导致孩子感到被嫌弃。这部分需要进一步的了解。

3）文跃园长和叶敏捷院长和老师们明确了情绪回应是什么样的。

1、回应情绪

比如，孩子哭着说要回家，老师说：“好的好的，妈妈等下就来接你。”这个不是情绪回应。情绪回应是明确孩子的感受。你很想妈妈是吗？是担心妈妈不能准时来接你吗？等等，去回应孩子的感受，帮孩子命名自己的感受。

2、允许情绪

孩子是可以哭的，哭是一种能力，孩子哭的时候，是情绪的表达。文跃园长说，孩子会表达，会哭是一种发展，孩子可以尊重自己的感受，而不是要求孩子一味的去适应幼儿园的规则。

3、老师的内在状态

叶敏捷院长说：小班刚开始，很多孩子都有情绪，老师们也有很多情绪要处理，还要和家长们做访谈。那么，老师需要觉察——我回答孩子的时候，我的情绪是什么？也许我说着：“嗯，老师知道你很难过，想妈妈了是吗？”但是内心想着这个孩子怎么这么麻烦，两周了还哭，并且表现出不耐烦。

孩子触及的是老师的内心，而非表面的言语。如果老师的内心是允许孩子哭的，也给予了情绪的回应，那么老师即使去做自己的事情也没有关系。情绪回应，是真正的理解、允许，而不是说你一定要人陪在那里。我们相信孩子是可以在安全的环境下，发展出自己的能力的。

我们相信，孩子哭、表达、被看见、被允许也是孩子能力的发展，并且我们可以去看到孩子“不安”背后的原因，比如妈妈怀了二胎，爸爸妈妈自顾不暇从而对孩子不耐烦等，给予家长反馈，更进一步的帮助孩子安定下来。

二、幼儿园的规则和自主

文跃园长说：老师们如果觉得孩子适应了规则就是发展，就不对了。我们首先要尊重孩子的节奏，帮助孩子表达自己的需求，而非用规矩去框死。

观察：主班老师展示了小班孩子的一个表现，进行一个环节的时候，孩子们不配合，在地上用马克笔乱涂乱画，老师问这种情况要如何理解，怎么办？

讨论：

文跃园长说：

1）老师们要有自主权，如果我们设计的环节，对孩子来说还太早了，我们可以拉长、放慢，不着急推进环节，而是按照孩子能适应的节奏来。流程可以改、进度可以改，孩子的节奏要被尊重。

2）小班的孩子还是挥臂涂鸦的阶段，我们的老师可以在地上、墙上的固定区域，放上很大的画纸，鼓励孩子们去涂鸦，去画。

3）老师要有改进度，设置教室环境的更多的自主性和主导权，老师能自主，能创造，也是“自主发展”项目的重要环节，如果老师被框的很死，却让老师去看见孩子、允许孩子，那么自主就做不到。

文跃园长问主班老师，如果这个环节孩子们不适应，那么我想问你，在过去的两周里，有什么环节你带起来特别舒服呢？

老师说：上周，我们把情绪已经比较稳定的孩子带出去做活动，情绪还没稳定的孩子留下来，我带着他们玩奥尔夫音乐，这样的感觉就很好。情绪不稳定的孩子先稳定情绪，情绪稳定的孩子开始探索。

叶敏捷医生：特别好，老师心生万法，老师们才是一线的人。我们谈自主，自主的前提是安全感，孩子们有了安全感，才能谈自主性。

在这次的会议中，形成了“老师和行政管理人员”的有效反馈，大家一致认为，保护孩子的自主性，同时要尊重和保护老师的自主性，要让每一个人都在这里获得自主性，自由的长大。

文跃园长更是提出，之前我们希望每个孩子都创造着长大，我们现在要改掉这句话，让每个人都创造着长大。

三、项目启动

鹿城区教育局为期一年半的咨询师入园观察讨论已经开启，旨在促进幼儿园的幼儿身心健康自主发展。项目包括：

1、一学期一次的面向全区幼儿园老师、家长的大型讲座。

2、一学期一次的咨询师向全区幼儿园老师的观察交流工作汇报。

3、心理咨询师和幼儿园结对，两周一次入园观察，研讨：

1）保教老师们遇到孩子们的问题，可以定期和咨询师讨论；

2）咨询师观察后，可以将观察到的问题和保教人员以及园方进行讨论；

3）保护孩子的自主性发展，保护保教老师们的自主性和创造性发展，推进相应的流程优化和灵活性。

4、录制幼儿园情绪回应和自主发展科普视频，向全区、全国免费开放，叶敏捷医生和文跃老师会定期直播向大家报告幼儿身心健康自主项目的进展和收获，和更多幼儿家庭分享成果。

5、温州医科大学和温州医科大学附属康宁医院科研团队跟进实验区实验效果评估。

敬请期待！

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