作者：郑寰丨排版：育己小姐姐
01
我当时之所以选择华德福，是因为它非常契合我“自然”的理念，他们一般都选择开在乡村里，田野里或者山边。他们所有的玩具都是木头做的，没有塑料玩具，他们希望孩子接触到原生态的材料。还有一些羊毛的、织物玩具，很多都是女老师们做的，外面的滑梯、秋千都是男老师和爸爸们做的。
它还原了过去那个原生态的大家族，让孩子们可以在家庭式的环境里长大。
他们房间里有一个四季桌，他们会把外面的花儿、枝条带回来，在四季桌上布置起来。
02
啥叫“理性育儿”？这是我自己说的一个词儿。
就是现在很多家长和我当时一样，特别希望给孩子最好的（尤其是一胎），然后咱们就学习很多，知道很多“对的方法”，然后就希望用最好的方法对待孩子。
我和他们相处的时候，会看到他们是如何对待孩子的，其他家长是如何回应孩子的，这时候我也会开始反思，我有没有更好的方法给孩子交流。
比如，有一次，孩子带着我们家的腊肠狗去幼儿园，其他小朋友就围过来，有些小男孩比较调皮的就踢了狗狗。我女儿上去拦住，自己踢了一下狗狗。我就很生气，问她为什么要踢狗狗。
其实现在想来，女儿可能是想保护狗狗，但是当然有点不知所措，可是那时候的我也是不太成熟的，就揪着对错训孩子。园长就站在一旁，温柔地看着我，没有说话，没有嫌弃我。
他们每周五有一个家长团体，我就参加了，他们会先带着我们做一个晨圈，接着带着我们做手工。我当时扎了一个娃娃给孩子。
做完手工，老师会带着我们做一些讨论，比如最近幼儿园发生的事情。
印象特别深刻的是一个男孩子，最近老欺负另一个孩子，两个孩子起了矛盾，打起来。然后被欺负的家长不乐意了，就让孩子不要跟那个男孩子玩了。
在家长团体里，老师先问：“那现在两个孩子怎么样了呢？”
父母们想了想说：“他们俩今天又玩到一起去了。”
然后老师问男孩子的妈妈：“最近孩子睡得怎么样？”妈妈说：“哦，最近不是世界杯吗？爸爸天天带着孩子看球赛，都很晚才睡。”
老师说：“孩子睡不够就烦躁，烦躁了就可能出现情绪的问题，你能不能带着他早点睡呢？”
妈妈说：“好，我回去就改。”
老师说：“你看，孩子们打完架继续玩，他们是不会说你是坏孩子，以后不跟你玩了的，好像是我们家长会有这个‘标签’。”
我当时觉得挺震惊的，确实是这样。如果我女儿被欺负了，我也会说不要和他玩了，但是老师会找到男孩子最近变化的原因，解除了这个原因，孩子还是好孩子。他们不会给孩子贴标签。
老师用了梦幻两个字来形容孩子，而不是说她慢。老师和我解释道：“孩子有不同的特质，有一些孩子清醒的比较早，有些孩子就会比较梦幻，想象力很丰富，每个孩子有不同的特质。”
这是我第二次感受到，每一个状态在这里都不会被评价，都被尊重、理解和允许，然后老师会很耐心的加以引导。比如，老师会出来，在旁边陪着我女儿，然后用歌声慢慢地引导她回教室。
所以，我生儿子的时候，我和我女儿说：“你让妈妈变成了更好的妈妈。”那时候她四岁多，幼儿园中班。我觉得幼儿园时期，在华德福的家长班里的成长对我帮助是很大的。我从一个理性脑，开始变得越来越温柔。
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