凝心聚力共研思 砥砺深耕促成长|金牛区五年级语文规培：新课标视域下的教学评一致性课例研究
文摘
2024-12-04 16:45
四川
教学路漫漫
“研”途皆风景
为深入贯彻新课标要求
树立“教-学-评”一致性教育理念
提升教师专业素养
2024年11月27日下午
在金牛区教科院教研员
吴宏燕老师的主持下
金牛区五年级语文规培课例研究活动
在石笋街小学（西区）成功开展
活动前，五年级语文备课组的老师们在曾琳副校长的带领下，积极准备，深入解读新课标，为进一步落实新课标理念，逐步深化石笋语文课堂改革。教研员吴宏燕老师也多次与老师们线上研讨,并进行现场指导。吴宏燕老师强调了新课标理念下的教学评一致性原则，鼓励大家积极探索和实践新的教学方法，提出了宝贵的建议，老师们都受益匪浅。 活动中，先由潘云霏老师为大家呈现了一堂精彩的研究课《月迹》。在这堂课中，潘老师通过引入“文学评论员”这一情境，巧妙地解决了教学评一致性落地课堂的难题，大大提升了学习过程的趣味性。让学生从一个全新的视角去审视和解读课文，由整体感知，到循文品“趣”，从老师引领，到学生自主实践、小组合作探究，整个教学环环相扣、层层递进。通过课堂学习任务的结构化，潘老师清晰地为学生展示了学习路径，使他们在实践中，能运用所学方法，从巧妙的手法、细腻的感受和富有特色的语言这三个角度，对文章进行精彩的评论，并通过感情朗读等方式展示了自己的理解。教学评价的融入，让学习可见，让思维可见，学生真正成为课堂的主人，语文核心素养得到进一步提升。 随后，晏知老师以《感自然之美 品动静之趣》为题，对五年级上册七单元进行了单元整体教学分析。晏老师从纵向、横向深挖教材结构体系，并结合课标的具体要求，对如何落实语文要素、构建教学评一致性课堂进行了深入的剖析，将石笋街小学五年级语文组的思考与全区老师进行探讨。 在评课环节，王莉老师对潘云霏老师的课给予了高度评价。她认为，潘老师通过创设“文学评论员”的情境，巧妙地激发了学生的学习兴趣和主动探索的欲望。同时，她还赞赏了潘老师在教学设计上的梯度性和层次性，让学生在循序渐进的学习过程中不断提升自己的文学素养和批判性思维能力。 最后，吴宏燕老师以《单元教学设计中结构化思维的运用》为题，展开了一场精彩的讲座。她首先通过一个速记数字的小游戏，让大家直观地感受到了结构化思维就是对信息有规范的组织，包括分组、层次、顺序三种高级方式。然后，她以《小大之辩》《名家笔下的小人物》《古诗中的酒》等丰富的课例，详细说明了文本结构化关系在教学中的运用。最后，吴老师还对如何开展七单元整体教学提出了一些具体的建议，为老师们今后的教学实践提供了有益的参考。
此次活动不仅为与会者提供了宝贵的学习机会和交流平台，更为推动“教学评”一致性在单元整体教学中的深入实践提供了有力的理论支撑和实践指导。 求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其源泉。每一次交流与研讨，是智慧的碰撞，也是思路的明晰，前路漫漫，笃行致远。
供稿：吴宏燕
初审：苏晗
编排：汪涵
审核：肖娟
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