家庭系统新视角 辅导技术再拓展 | 金牛区专职心理教师家庭治疗系统培训

文摘   2024-12-24 09:06   四川  
      为进一步提升我区心理教师的专业素养,推动学校心育工作迈向新台阶,12月19日,在成都市金牛区教育科学研究院精心组织下,专职心理教师家庭治疗系统培训在成都市二十中顺利开班。

      开班仪式上,金牛区教育科学研究院心理教研员纪薇深入剖析了家庭关系对儿童青少年心理健康成长的的重要性,并对参培教师提出要求、寄予殷切期望。随后,班主任莫老师对培训内容进行了全方位解读,此次培训将采用专家讲座、案例剖析、实操演练及团体督导等多元形式,助力家校沟通,提升共育实效。

      开班仪式后,重庆市首批中青年医学高端人才、重庆市卫健委精神病学专业评委杨辉医师开启了以“家庭治疗的基本理论”为主题的精彩讲座。

      首先,杨老师对家庭治疗的基本概念、发展脉络、主要流派以及家庭系统等内容进行了系统讲解。她巧妙运用实例诠释概念,清晰梳理发展历程,详细阐述各流派特色与方法,精心构建家庭系统模型,让学员老师们轻松领悟相关知识要点,为后续实操演练奠定了坚实理论基础。


      下午,讲座顺势导入到对家庭系统核心要素的深度剖析环节。杨老师围绕家庭系统的“假设”“循环”“中立”三大核心深入分享,通过典型案例点明“假设”的关键,以直观图示呈现“循环”模式,结合实际案例凸显“中立”的重要性及实践方法,使学员们迅速理解并掌握核心要点。

     最后,杨老师详细讲解了家谱图,不仅清晰阐释其构成要素与符号含义,还带领学员亲自动手绘制。学员们在绘制过程中回溯家庭记忆,完成后纷纷踊跃分享感悟。

学员感悟


     学员甲:在绘制家谱图时,才惊觉家庭中那些被忽视的情感纽带和潜在矛盾。这次培训让我明白,只有先深入理解自己的家庭,才能更好地去帮助学生处理家庭关系问题,这真是实在且深刻的收获。

     学员乙:杨老师对家庭系统各核心的讲解十分到位。比如在分析学生的行为问题时,我之前总是片面看待,现在懂得从家庭“循环”模式找根源,“中立”态度去引导,受益匪浅。

     学员丙:培训中的案例分析环节特别实用,看到家庭治疗方法在实际中的运用,我联想到学校里那些特殊家庭的孩子,很想试着去把今日所学运用到与家长的沟通中,希望能撬动家庭的一小步改变。

     此次培训,不仅让我们关注家庭治疗,还为家校共育注入强大动力,全力护航学生健康成长。根据“蝴蝶效应”理论,相信我区心育团队中每位老师的每一场专业学习都将引发教育生态的一个美丽涟漪!



供稿:科研室

初审:张敏

编排:汪涵

审核:肖娟

金牛教科院
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