课标引领 眼中有“生” 复之有“方” 评价促学 | 金牛区四年级语文新课标下期末复习与评价交流活动
文摘
2024-12-31 10:05
四川
为进一步落实“双减”政策，提升新课标理念下课堂教学的实效性，探索期末复习教学的有效策略和方法，实现以评促思，以评促学，以评促改，12月25日，金牛区小学四年级语文期末复习与评价交流活动在成都市茶店子小学北区举行。
活动第一部分，由成都市兴盛小学校的三位语文老师针对四年级语文上册复习内容进行分享。 赵净老师从新课标出发，结合四年级下册学习目标以及课业质量评价的年段要求，从识字与写字、词语的积累与应用、句子的理解与应用、文化积累与背诵几个方面进行了梳理，给出了相应的复习建议。在复习过程中，老师们要注重激发学生的兴趣，采取多种与复习内容相关的游戏，激发学生的思维活力；同时引导学生注重梳理与积累，勤于思考，勇于探索。借助多样化的情境性试题，夯实学生的基础并加以应用。 张志嘉老师围绕阅读与鉴赏这一版块，从课标学业质量要求、单元语文要素、复习建议及题型举例进行讲座。其中重点介绍了四年级上册三个重要的单元语文要素：提问策略、批注方法和概括文章主要内容。然后以教材课后题和平时练习的阅读题为例，总结了七个阅读能力层级的答题方法。最后和大家分享了整本书阅读开展情况。围绕《中国神话传说》这一本书，实现班级共读。设计、组织多样的语文实践活动，建立读书共同体，交流读书心得，分享阅读经验。 梁林老师针对四年级上册的口语交际以及习作，从新课标要求、本册语文要素、情境性变式题型、复习策略四个方面进行交流。期末复习应该将从平时习得的写作方法、积累的写作素材进行梳理，整合写作方法，盘活写作素材，锻炼审题能力，以期末复习为契机，切实提升学生的习作水平。 勤耕教研以致远，奋楫笃行提质量。活动第二部分，教研员程剑容老师进行了“素养立意，尊重主体，关注过程，科学评价”的指导发言。程老师首先肯定了兴盛小学的老师梳理的内容全面，情境性例题和复习方法体现了课标精神。 随后，程老师以四年级上册重点内容为载体，提供了生动的、具有操作性的复习与评价案例，她建议老师们在复习时以学生为本，带领学生梳理学习中的重难点问题，设计能激发学生兴趣和提升学习效果的综合性任务与评价工具，促进学生积极参与，教师对学生在过程中表现的学习态度、参与程度和核心素养进行观察，搜集数据。期末，教师应结合学生在平时学习、期末表现以及试卷呈现进行综合性的评价，让科学的评价促进教师观念、行为的转变，促进学生学习质量提升，核心素养形成。供稿：小学部
初审：苏晗
编排：汪涵
审核：肖娟
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