昨天，苹果妈妈给班级一个A娃奖励了一朵小红花，这也是A娃首次打破了自己在班级红花榜上的空白。
这个国庆假期，多学科老师都布置了作业，个别科目的作业量确实有点多，所以有些孩子未能完成全部作业，尤其是美术老师布置每个同学画一幅画，很多同学都没完成，这让美术老师很生气，要责罚这些孩子，让苹果妈妈感到意外的是，班里的一个A娃，这个假期的作业全部完成，而且美术作品还得到了老师的表扬。
昨晚，苹果妈妈和这位家长进行了交流。妈妈说，这个假期。没有带孩子出远门，一放假就制定了和暑假一样的计划。每天时间分配精确到小时，不同手段完成不同任务，妈妈说假期自己也放假在家陪学，感觉比暑假时效果好。
看来,还是家长的用心换来了孩子的专心。
为啥很多普娃在这个小长假作业完成不够理想呢？因为很多家长没有过多监督孩子学习，很多孩子一直玩到6日晚上才着急赶作业，质量肯定不行。
连普娃都不能很好完成任务，何况A娃呢？我们在苹果整个小学阶段，大小假期都要给她先制定一个学习计划表，也是和这位家长一样要精准到每个小时完成什么具体任务。
制定计划其实简单，难点是执行，我们都知道A娃很容易产生对抗，在某个时段，一旦情绪爆发，脾气来了，就会耽误时间，影响计划的执行，所以在陪学过程中，一旦发现她不耐烦，就要遏制这种坏情绪的苗头，转移她的注意力，苹果一般是吃点零食最有效果，过一会还是能够继续写作业，如果这个时候训斥她，态度不端正，不学就取消游戏，外出就餐等，她的心态立马崩溃，大吵大闹，原本制定的计划九点到十点的任务就拖延到十一点后，影响了进度，整个计划就无法顺利完成。
在陪伴苹果学习过程中，我觉得影响效率的主要问题还不是分心，而是情绪的冲动，主要问题有下面两个个方面：
一是过度夸大作业任务。小长假作业肯定比平时多，但时间也多了啊，她却不会这么思考，只是抱怨老师们布置的太多，这时你要把作业分配到七天量化，她看到每天任务并不多就不吱声了。
二是遇到难题不愿冷静思考。苹果很固执，遇到难题不会做就僵持在那里，和她说先做会做的，做完统一解决难题，不行！就要按部就班做，苹果妈妈不得不在边上跟着她的节奏及时解疑答惑。如果你不按照她的节奏，她在那就无限时假装思考，玩小动作走神了，其实这还不属于ADHD走神。
很多教育专家都不赞成陪着孩子写作业，但家有A娃，我的观点是在小学阶段一定要死看硬守，你几乎没有办法让孩子自觉，即便有的孩子很早就进入药物治疗，也是无法做到家长放手不管，别人家孩子能够不管也不是假话，苹果的大表妹小时候写作业，家长根本不管，苹果姑姑这个大A还经常干扰她，自己看电视激动起来大喊大叫让孩子来看，人家稳坐泰山不稳不为所动，这也不是一般孩子能做到的，我们家苹果呢，人在家里，心在屋外，只要听见外面有动静，立刻扔下笔就跑到阳台探头张望，还大喊大叫：楼下打起来了，快来看啊！这样的孩子，按照专家说法能行吗？
家有A娃，我们家长不得不付出精力，有时家长问，你们节假日不吃药，那效果行吗？我开玩笑说：苹果妈妈放假在家任务就是教她一个人，妈妈就起到了“专注达”的效果。
也许读者会感叹：这么学多累呀！但有什么办法呢？除非放弃学习，那就不用这么累！
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