在这个学术科技竞争激烈的年代，学习能力对于每个孩子来说的重要性不言而喻。然而，对于A娃来说，这是痛苦的。
看到一位读者给娃的生存环境画像，让我觉得窒息：“在一所大学教师的家属院，爷爷奶奶都是退休教授，父母是教授讲师，邻居们也都是高知，这样的生存空间充满了学术味，真的是谈笑有鸿儒，往来无白丁，可是我家娃是严重的ADHD，成为家属院里的“另类”，这几年太窒息了，我想搬家，带娃换个环境。”
非常支持这位妈妈的想法，逃离“学术圈”，放弃优质的重点小学，让A娃减少压抑感，不是所有的人都能遇强更强，也许早早就趴下了，但事实上他们没有那么弱，不至于过早倒下，昨天我写的那篇案例，一个A娃去了美国读书半学期，回国后变化很大，连药都停了，为什么？因为家长和孩子都看到了另外一种环境，适合A娃生长的空间是个什么样子。仅仅半学期之后，这个A娃不吃药了？
经常有家长咨询要不要择校？对于A娃来说，这是很重要的，这里说的择校，并不是一般人认为的要找重点校和重点班，而是适合这个A娃的学校才是优选。
重点校集中了优质教师和生源，学生不仅智商高，而且自律，老师可以飞快上课，可以布置很多作业，这些孩子情商也没得说，情绪平稳，能够正确对待老师的批评和同学之间的竞争。即便是A娃，只要能达到这样的条件那就毫不犹豫选择优质重点学校，反之，A娃在普校压力会更小，有很多这样的情况，娃本来在班级成绩落后，老师同学不待见，自己没信心，结果换到普校，娃成绩还不错，新老师也鼓励，A娃重新建立自信。
我觉得择校和找对象也差不多，不能单纯看好不好，重要的还是看合适不合适，当然又好又合适是最理想的。
为什么生长在学术圈氛围浓厚的孩子会是ADHD呢？妈妈表示不理解，家里几代都是学霸，基因突变吗？没有深入调查这个家庭成员具体情况，但家族未必和ADHD毫无关联，妈妈觉得大学教授就不能是ADHD，这是误解，前几天一个家长和我聊起他的生意上的合伙人，行为逻辑上觉得不可思议，和A娃很多行为差不多，但这个合伙人却是一所985大学的教授，因此职业并不是判断ADHD的依据。遗传也未必就是父母遗传，整个家族来看，或许才能看到一些影子。
家有A娃，我觉得不必纠结原因，因为ADHD目前医学领域的认知也是有限的，我们接纳这种存在，根据孩子出现的具体情况来寻找应对之策：启动慢的原因，执行拉垮的原因，情绪出现的苗头……小学阶段和初中不一样，高中又发生变化，我们要抓住每一个环节来思考处理问题的办法。
每个孩子都是独特的，也有没有什么方案是万能的，因人而异，因材施教才是正确的选择。
