A娃不会察言观色，会影响社交吗？
答案是肯定的。
社交能力在某些时候比学习能力更重要，在一个集体中混得好的人未必是学历最高的人，而是大家经常说的情商，交际能力取决于情商高低，但是对于A娃来说，影响人际交往的终究还是注意力不足的问题。
我们在观察A娃的时候会发现，他们在人际交往中并不社恐，很想融入到集体中，但是往往看到的是这样一个画面，曾经有个妈妈给我发来一个孩子在学校的视频，同学们课间在玩游戏，大家都很快乐，唯独自己儿子孤零零在一边傻站着，妈妈问孩子，为啥不和同学们一起玩，孩子回答，大家都不愿意和他玩。
这就奇怪了！这么多小朋友都能融洽相处，为何偏偏这个A娃没人愿意带他玩呢？老师得知情况后也询问了班级的同学，大家反馈的情况基本一致，玩游戏不守规则，和他说话时他不听，还经常故意捣乱，和同学发生肢体冲突，所以大家都回避和他一起玩。
小朋友们反馈的情况是真实的，孩子们不会统一撒谎来诬陷这个A娃，但之所以会给小朋友们造成这样的印象，还是因为ADHD惹得祸。
A娃讨厌规则有两点原因，一是不喜欢被命令，被束缚，很多大A在单位也这样，讨厌考勤制度，怕开会，领导在发言，他在开小差，所以一个A娃在教室里听课如坐针毡，一心想着早点下课，经常第一个冲出教室。二十不愿意等待，最讨厌排队，成年A开车时遇到堵车，红绿灯，心情特别烦躁，不是狂按喇叭，就是骂骂咧咧，表达对城市交通的不满。A娃也是不愿等待，玩游戏前别人还在说规则，他已经忍不住开始行动了，遭到大家厌烦。
很多A娃喜欢说话，但一般都是自顾自得说，开心极了，也不管别人爱听不爱听，更不会想到这个时候说合不合适，因为自己就是这样，所以别人说话时他们也不会互动，更不看别人的喜怒哀乐，让别人感受不到互动和尊重，其实这是因为A娃的注意力分散，别人正常说话很难吸引他们耐心听下去，除非对方用夸张的语气，才能吸引他们，所以家长在给孩子发指令时，一定要尽可能用夸张的语气和语调，必要时还要拉着他的手或者双手扶着他的肩膀，盯着他的眼睛，等眼神有交流接触后，再发出指令。
A娃经常在集体中捣乱，和别人发生肢体冲突，这是希望引起别人的注意，可是不会用正确的表达方式，比如别人发言，他随意打断，因为他找不到打断别人发言的那个间隙机会，这也就让人反感，有时急了还拉扯别人衣服和胳膊，造成误会，同学以为受到侵犯，两个人打了起来，老师如果不理解ADHD，就会觉得是A娃先动手的，肯定会批评惩罚，A娃就特别委屈。
我觉得听故事对于幼年A娃特别有效，在给孩子讲故事时，需要制定规则：不能只听不说话，也不能乱说话，只有学会了提问，才能更好地倾听，孩子可以对故事提出很多问题“为什么”，但要举手提问，家长可以根据情况来判定这个时候提问合不合理，如果合理就停下回答，不合理就搁置继续讲故事，然后告诉孩子，自己为什么刚才没有回答他的提问，经过训练后，孩子慢慢就能掌握提问的技巧，也才会更加专注于故事的内容，这对于他们以后课堂听课非常有帮助。
孩子在学校和同学发生冲突，家长也不要因为老师的告状而气恼，不分青红皂白揍娃，先给老师表个态回家好好管教就可以了，回家后不要急于说这事，一般A娃会忍不住诉说原因，家长可以就事说事，在家来玩个小游戏，全家人来情景再现，家长扮演孩子角色，让孩子扮演对方角色，演示一下今天发生的事件，看家长是如何用正确的方式来表达，只有多经历，孩子才会慢慢练就与人交往的技巧。
所以，与其说A娃“不会察言观色”，还不如说他们是注意力问题没有很好解决。只要家长从小一直坚持正面教育引领，成年后，他们在人际交往方面会得到很大改善，对于事业和家庭关系处理也会更加得心应手。
最近，有家长希望推荐一些关于ADHD方面的书籍，其实历史文章中也经常在文末推荐，最近一直在推荐的下面这几本专著，大家反馈不错，需要的可以参考。
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