“这个实验为什么要用绳子？”
这是在学习《夜间飞行的秘密》的时候，经过课前自主提问（3个）、课堂小组分享、完成小组问题清单后，展示出来的一个问题。
看到这个问题，再看提出问题的孩子名字，惊讶不已。
“这个问题，提得好不好？”我很激动地问。
“好！”全班异口同声的回答。
从他们整齐的掌声和专注的眼神，我知道，是时候做点什么了。
问题互动追问
“那谁来回答这个问题 ？”我发起了挑战。
不一会儿，就又不少人举起了右手，甚至在争夺这次发言机会。
“因为绳子有弹性，蝙蝠碰到后会回到原位！”
“这是从绳子的材质角度来思考。”
“因为绳子的成本低，比较容易找到！”
“有道理，做实验会用到很多材料，这样能省钱。”
“因为绳子比较细的，黑暗中蝙蝠不容易看到，更能体现出蝙蝠的敏锐度！”
“你是从实验目的角度考虑。”
“你看横七竖八的细线，几乎看不到，就像我们电影中价格不菲的展览柜，为了防止被偷盗，周边会设置有……”
“红外线！没错了，想象一下画面！”
“想到这里，难怪作者一开始说，要了解飞机安全飞行的秘密……”
“要从蝙蝠说起！”
以练促思，不断追问
为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
部编版语文教材，四年级上册，第6课《夜间飞行的秘密》
这部分花的时间比我预想中更多，但是我认为很值得。越是这样的思考，才能在学生思考的轨迹上划上痕迹，印象也会更深刻。我也借此提醒，在自己的写作中也一样，那些重复的内容就不用多写了。
这一节课，就是这样，一个问题盘活了学习的积极性，带动了整个课堂的学习，如同一个小石子丢进湖中，漾起了层层云纹，让课堂更灵动。
附本单元一些有趣的问题
《一个豆荚里的五粒豆》提问清单
