秋季学期，我选修了两门课程，一个是陈大伟老师的《观课议课与教师成长》，一个是李亚敏老师的整本书阅读。
选修课程的初衷，就是开始聚焦自己感兴趣的整本书阅读领域，也是想要学会更好去观察别人的课程，双管齐下，提升自己的教学基本功。
尽管只学了3节课，但我也有了新的感悟，很高兴能够机会在这里和大家分享。
一、整本书阅读不只是带着读书
在学习之前，我也组织过几次班级整本书阅读活动。因活动结合的班级阅读和演讲活动，搞得挺有声有色，一度认为自己已经入门了。殊不知，当我真正阅读和学习后，才发现要努力和学习的地方还有很多。
整本书阅读从整本书解读开始，解读的步骤有哪些？怎么去解读？整本书阅读与课标、教材有哪些结合点？
诸如此类的问题，需要我做进一步学习和分析，才能更好组织整本书阅读，而不仅仅带着学生读书。
为此，我选定了《小英雄雨来》这本书，跟着课程一步步解读、分析和进行教学设计，拟在四下在班级组织整本书阅读，在实践中去践行理念。
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二、观课议课要学会关注人的成长
这门课很早就想选了，这学期如愿以偿。我把观课议课的第一次作业发在了公众号上后，得到了2.6W的阅读量，为此还收到了陈大伟老师的邀请做学员分享，也得到了点评。
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点评中有一句话，我影响深刻：观课议课要更关注人的发展。
这里说的人，既包括自己，也包括同伴。去听课，无论是名师还是身边同事的课，不仅仅关心别人的课是怎么样上的，更重要的是要学会以课来观照自己的教学。
我可以学习借鉴到什么做法？有哪些问题我也是需要关注和提高的？多一分这样的思考，并且愿意把成长和进步分享出去，形成一个学习共同体，才能更好发挥观课议课对教师成长的价值。
