实不相瞒，我们班的语文复习从开学就开始了！
倒也不是真的从一开始就复习，但关于复习的准备，从第一节课开始就做了一些部署，为后续的期末复习做充分的准备。
提前做好准备
让复习贯穿学习全过程
1.三色笔的规范使用
黑色笔日常书写，蓝笔是订正专用，红笔是笔记专用。我在日常教学中，很重视三色笔的规范使用。因为到了后期，蓝笔和红笔的作用就体现出来了。
课文和知识点复习，主要看红笔做的课堂笔记，尤其是课后练习题的答案；在复习做过的练习题，着重看蓝色订正过的题目，再次针对性复习。
2.两本作文本各司其职
1号本是第一次写，算是草稿，一学期每个人能面批2-4篇作文，方便做记录和思路的引导；2号本是经过指导、评讲和学习优秀作文后再次完成的习作，完整度和水平都比较高，可以用作自己复习作文的素材。
3.班刊出版习作专刊
之前写过了，感兴趣可以戳：班刊《知无央报》习作专刊出炉啦！这是对单元习作中出现的优秀作文集结成报，打印2-3份A3大小成品，放在班级供大家相互传阅学习。
4.单元练习检查订正和分析
每次单元练习讲解完毕后，都要求家长查看后签字，并且用四宫格的方式进行自我分析（优点、缺点、不足和改进办法）。我每次都会收起来，逐一检查订正和分析，不过关会要求当天完成。
接着，整理好放在我办公室，等待着在期末复习的时候。在发下去之前，要求准备好文件夹，有序整理好各科复习练习。
也会在群里做出几点提醒：
①有专门的文件收纳袋或者文件夹；
②按照顺序整理好，统一格式和位置；
③按照语数英，进行了分类整理。
这其实都在引导学生养成良好的学习习惯，也是是渗透好的学习和复习方法——温故知新，在习题中/错题中查漏补缺。
5.听写串联起生字、古诗文和基础的复习
基本上每天都会有听写。一般是听写上节课的生字词或易错字等，如果没学新课，会继续听写以往错得比较多的、听写好几组形近字等，专注薄弱点滚动复习。
我每次批改完听写，都会在语文书上自己标注好易错的的地方，提醒自己在听写的时候格外注意。比如这里的“吹拂”vs“仿佛”、“傲慢”vs“慢慢”、“倒影”vs“倒映”都是错误的重灾区。
在预习的时候要不要做练习题？
一开始我是不要求动笔写，可以口头思考。下学期开始，对于一些表格和思维导图梳理题，我都要求可以先用铅笔自己尝试去做，课堂上修改补充完善，这样能更好发挥课前预习和课堂学习的相互促进的作用。
7.考什么？怎么考？在书上做好标记
一般期中练习之前，复习的时候就会带着孩子一起翻页。翻一页，就说可能会有哪些考点？我们做过哪些类似的题目？看还可能会怎么考？全班一起说一说。简单带过后，就在书上对应位置表上五角星或折起来，提醒自己这是要复习的。
以上这些准备，有几个关键作用：
一是滚动复习，温故知新，养成及时复习的好习惯；
二是知道自己哪里不会，缩小复习范围，提高针对性；
三是渗透学习方法指导，内化为自己的学习能力。
让学生学会学习，才是学习的本质。
制定复习指引
为复习提供明确方向
制定的三下语文复习指南终于搞定了！
这份指南是根据单元的核心语文要素、做过题目的题型制作的，主要是为了提高复习的指向性。
三下语文期末复习指南
（点击图片可以查看大图）
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这部分孩子只要掌握基本的生字词，古诗文和简单仿写，阅读题能做对一半，作文写上200字左右。这就是我们共同的目标。在前两周就让家长打印专门的看拼音写词语资料，按照每天做2课的进度有序推进。
主要是日积月累中的语句段，仿写、小练笔和口语交际中的运用。（我们很喜欢把口语交际的题目设计在情境中），重头戏有仿写动物外形、寻物启事、通知、劝告和转述等。这部分内容用专题开展复习，一边做题一边复习。
