谷里书院第四季【小叶】点评集（81-100）

学术教育 2024-04-22 00:00 广东

【081】考场变秀场：小学生的“无聊破解术”

文章写得真的太有趣了！！！妙趣横生，观察入微！我想起了我带一年级的时候的场景！每一个选手的形象刻画都栩栩如生！为你的文笔和幽默点赞！

没什么建议！标题可以修改一下：

《考场变秀场：看小学生做完试卷，一点都不无聊》

【082】我教育生涯的两个癫痫病孩子

你记录了自己和两个癫痫病孩子或家庭的相处，从一开始的惊慌到了解，再到和家长一起培育，很了不起。也谢谢你，第一份作品就和我们分享你的成长故事。

一些建议：

1.小标题是不是可以商榷一下？不知道是否有意为之，但是我觉得不是很合适，建议改成第一个或第二个这样。小标题可以从自己的心路历程入手，从你的成长角度勾连整一个故事。

2.你这个故事很精彩，但是可以更加精简，可以多分段！！！文中有很多一大段的文字，情绪，反应，描述等，都挤在了一起，阅读体验不是很好。

3.标题可以优化，我觉得可以参考《从教20年，我遇到的2个癫痫病孩子》《我的20年和 2个癫痫病孩子》

【083】春生万物，充满希望——星晴一班寻春活动

很有趣的一次班级活动呀！以春为名，组织的一次寻春活动。形式丰富有趣，富有童趣！你的教育生活很用心，值得点赞。文章排版也是很有意思，形式多，样式符合主题。简约但是很大气。

一些建议：

1.从组织活动角度来，可以围绕“春”做文章，结合你的内容，可以写“赏/阅春”“画春”“留春”等，整个文章的春天气息会更浓厚；

2.种下一颗种子，很有趣！如果能结合德育，比如种下一颗怎么样的希望，或者小目标，这个春天可能会更不一样。

3.标题也可以考虑下，“春生万物，种下希望”可能会更符合一点。

【084】那个在球场长大的孩子

情真意切的文章，看到了你对孩子的循循善诱，看到了孩子对足球的一片至诚，多好的画面。文字简单但有深意，孩子的成长，很珍贵的记忆。

一些建议
1.开头可以介绍下写文章的契机或者背景？可以来一个小总起；

2.小标题可以从孩子的一句话，画面感更足喔！

【085】指向质量提升的集体备课

这是一篇很详实有效的集体备课记录。文中和我们介绍了集体备课的机制.备课展示和反思，我很喜欢这个流程，马上转发到我们的教研组长群了。

一些建议：

1.图片展示内容很多，建议把“我是华夏代言人”这一页单独展示，因为这份很具有参考价值和意义。

2.如果愿意的话，可以把文件分享一下吗？这样其实是最能感受到这个集体备课的有效性。可以通过草料生成二维码等分享。

3.标题很像一个名家的论文标题，太大了！建议改成《这样的集体备课，我可喜欢了！》《集体备课难？来看看我们的做法！》

【086】【随笔】我是帽子里的郭老师

标题很有趣，内容也是！郭老师分享了自己上绘本课的经历，很好！看得出来，你和孩子都很享受这个过程！为你点赞！

从写作角度，一些建议：

1.标题可以为：今天，我是帽子里的郭老师。这样处理起来，故事感更强了！为什么今天是？为什么要在帽子里？

2.排版上，不要居中排版。也可以多用短句和分段。小标题的话，直接加粗就好了，不用标蓝了！更不好看了

多用短句和分段的好处，你对比一下：

原文：

一个故事，竟然引发了孩子，如此大的兴趣和反响，我始料未及。故事结束孩子们都说“我想要一个书帽子，里边有个郭老师，有个会讲故事的郭老师”。此时站在图书馆的小讲台上，我被幸福感和满足感包围着，这就是分享的价值，点亮孩子想象力，也播下了阅读的种子。

修改版：

故事结束，孩子们都说“我想要一个书帽子，里边有个郭老师，有个会讲故事的郭老师”。

一个故事，竟然引发了孩子，如此大的兴趣和反响，我始料未及。

此时站在图书馆的小讲台上，我被幸福感和满足感包围着，这就是分享的价值，点亮孩子想象力，也播下了阅读的种子。

【087】新课标学习之关键词——具体交际情境和交流对象

看得出来，你很善于对比学习，旁征博引了很多的文章和课例，我想在你的大脑中，对于这部分内容有了更全面、更深入的思维导图。这点很值得向你学习，时读时新，尤其是新课标。

一些建议：

1.你提到了读者意识，也说到具体交际情境和交流对象。那么在这篇文章写作中，你是否体现了这一点呢？我觉得可以结合写作营这个具体语境去写这个文章，可能会有新的体验。

2.你引用了很多别人的做法，是很好的素材。但学会了鉴赏，更需要学会运用。你在教学中是否有类似的误区？你自己是怎么认为呢？你觉得可以怎么改善？或许，这更能体现这次学习的价值。

3.标题中的“新课标学习之关键词”可以设置为合集，不用出现在标题中。如果你在坚持新课标关键词的学习，做成学习笔记，也是可以。结合你的内容，可以修改为《语文课堂的两个错误，很多人都忽略了》《别再怪学生不会学，是你没注意这两点》

4.我最近也在看实用性阅读与表达的内容，以下的论文我觉得不错，一起推荐给你啦！

论文目录在这里：“实用性阅读和交流”学习任务群设计——以三下口语交际《春游去哪里》为例

【088】在这里，我体验到了班级后进生的心态

看完这个文章，我想到了“我手写我心”。很多老师苦于没素材，但其实群里就是一个很好很大的素材库。文章最大的优点是：结构很清晰，文字精简，排版美观，阅读体验很不错。这已经不算是后进生啦！

一些建议：

1.个别文字有点口语化。建议可以再读一读，删除多余的语气词。

2.你的文章可以多举例，哪些文章让你觉得有深度？别人抓住了什么素材？你和别人的差距是什么？这些问题都值得思考和记录，因为这都是你进步的脚印。

3.标题可以优化《在谷里，做个后进生是什么体验？》《心态爆炸了！我要曝光这个群！》哈哈可以考虑一下呀！

预祝你能坚持下来！没有那么多“笨鸟先飞”，不过是“勤能补拙”。一起加油吧！

【089】春风十里不如你——读《了不起的我》有感

李媛的读后感，能结合书籍的核心观点和成长经历，有感而发，情真意切。正如你开头所言，与书共鸣，解释过往，指导未来。你的文章就是围绕着三个层次展开的。我看了也想去看这本书了，说明你的读后感也打动了我。你还自己撕开了伤口，分享你的经历，情动辞发，说的大概就是这样吧。

写作角度，一些建议：

1.首位不缩进。注意不同媒介的格式差异。首位不缩进，看起来更规整和舒服。

2.“十里春风不如你”这句出现在标题，开头和结尾。恕我没看出这个句话在文中的体现，就是有点累赘或硬凑的嫌疑。可以对这句话做一些必要的解释和论述。

【090】【教育叙事】他为什么一次又一次撒谎？

这是一个很好的教育叙事素材。曾老师敏锐捕捉，耐心引导，真的很难得，很了不起。孩子其实也很懂事，不是故意在说谎。故事线也很清晰，遇到问题——解决问题——教育反思。就从教育叙事的角度而言，一些建议：

1.细节需要详略得当。

故事写了很多的细节，但不需要交代全部的细节。仅仅是你核对他的伤口就占据了1/3的篇幅了，对话内容太多了。可以省略很多细节，关注点应该是孩子的反应！比如去找你的反应，被你揭穿的反应，一开始谈话的反应到最后的反应等，这才是故事的核心和线索。后面的谈话细节，也可以突出他的神态等细节。

2.教育叙事一定要写出个什么道理出来吗？

我感觉貌似也未必的。我个人觉得最能打动我的教育叙事是：不用言传就可以意会。你的故事体现出教育道理，不用你帮我总结，我在阅读的过程中就有共鸣了。这点很难，但可以一起交流下。

3.你说“中间谈话部分感觉比较浅，但还没有想到怎么写好。”我觉得这部分内容，不用纠结说了什么，重点是怎么说，才能走进孩子的心里。也建议多一点观察和跟踪，或许再写这个故事有更多的思考。

【091】我们班用这个方法，五分钟收齐全班作业！

文章有思考有做法，有反思有改进。文章结构很清晰，先回顾做法和发现问题，因地制宜更新迭代新版本，最后总结出2点思考。实操性和参考性很大。更值得学习的是：思维习惯。能够根据实际情况做出调整，而不是一味去批评学生，而是从改变自己开始。这点我很值得继续学习。

写作角度上的一些建议：

1.建议多一些结构化思考。存在什么问题？你的改进措施解决了什么问题？可以写成一个小论文的方式，或者用一个词进行概括，能让读者快速理解，也要进行这样的刻意写作。

2.表格对比可以多一点解释和说明。原来的表格问题是什么？你是怎么思考的？做了怎么样的调整，可以也用文字说一下。

3.文件分享，可以试试用“草料”这个网站，生一个二维码，更加方便快捷。你的网盘分享，略显繁琐。尽可能降低你信息的获取难度。

4.标题优化。“我们班用这个方法，五分钟收齐全班作业！”这里的“我们班”和“全班”语义重复啦！你就说全班，不用你说也是“我们班”。标题可以凸显出你的方式变化和更新。如《收作业表格2.0更新，效率蹭蹭蹭》《收作业效大提升，我只做了一件小事》

【092】【七年之约014】不做班主任之后的我又掉进了另一深渊

写得很真实！班主任面对一个班，但少先队辅导员面向全校，其实也很不容易。你在这里分享了很多工作上的难处，相信很多人都能感同身受。庆幸的是，尽管是吐槽，但你还是坚持在写作中给予自己力量，真好。

一些建议：

1.标题可以优化一下：《不做班主任之后，也挺难》《不做班主任了，然后呢？》深渊这样的字眼，可能和你后面的自我调试不是很搭啦。留有悬念的标题，更容易吸引人。

2.文章的中心有点散，一个小生活记录；如果是可以理性思考，比如对比有什么不同？自己也是做过班主任，对你做大队辅导员有什么帮助？或者是工作上遇到的核心问题是啥？你可以怎么解决好呢？问题就是课题，也是契机！

生活也没那么多为什么，也可以放心来，慢慢走！

【093】轮流班长：一次教育中的意外收获

看完这个小故事，是意外收获，也是意料之中。我也看到了教育人美好的样子：教学相长。面对新的学生和时代特点，我们确实需要多走进孩子的内心。您做到了，做得很好！您敏锐，智慧，也有实践。

写作角度，一些建议：

1.整个故事叙述节奏很平缓，娓娓道来，更适合一般散文或美文。建议可以从“冲突”出发，开始写你的故事。你的故事就是围绕着冲突展开，两个班长和同学的冲突，学生对班长的认知冲突，你和学生对班干部的冲突。可以在这个点做思考；

2.结构完成，但是不够清晰明了。读者或许不会那么认真看你的内容，可以用一个小标题，串联这个故事，思路更清晰。内容上可以多点场景化的描写，多分段！多分段！

3.标题可优化为《我们班没有班长！》《我们班每个人都是班长！》《没有班长，我们班进步更大了！》

4.修改后可以试试以下《中国教师报》的“师生之间”栏目！

【094】我悄悄站在教室的后门，竟然看到了这一幕……

这是一个很小的故事，但背后的智慧很大。面对这样的孩子，你做到了温和坚定，很棒！

一些建议：

1.你只写到了你处理完问题，写到了自己做事的几个这一点，值得学习。但后续怎么样？或许也可以多观察，然后对照一下你的做法是否奏效了。你这个点很小很小，不足以撑起一个完成的论述。

2.也可以思考一下：还有类似的孩子吗？原因可能是什么？是个案还是班级都存在内丝的情况？班主任是不是可以多点到班观察孩子的情况？这一点很值得继续观察和思考。

3.标题建议修改一下，有点阴森啊！你应该也是无意中发现的，建议改成：《学生“看人下菜碟”，班主任可以怎么做？》《学生“看人下菜碟”，这三点可注意》

【095】与众不同的“吐槽”

很与众不同的素材和选题！看得很舒服，文章脉络清晰，写出这个孩子的与众不同！很喜欢这样的文风和教育思考。

一些建议：

1.多分段！多分段！多分段！很多部分可以排版更舒服。

2.部分描述，建议多精简。比如一开始的比如XX，比如XX，有点啰嗦了。

3.最后面的变化，我觉得可以多思考一下，为何会有那么大的变化？原因可能是什么？最大的变化在哪里？是很值得继续深挖的点。

推荐祖庆说

【096】这么做就是为了不遗忘

好感动的一封信呀！你分享了和孩子们一起了解清明节，一起阅读相关书籍，一起学会告别，最动人的是你分享的你的故事个感受，娓娓道来，如沐春风。很喜欢你的故事。

建议的话，标题可以试试看修改：

《要知道，遗忘才是终点》《去做这件事，就是为了不遗忘》《不遗忘，是最好的告别》

【097】一次晨间谈话：玩是为了什么

这个标题很吸引我！再看文章，写得真好！很有意思。有意思的选题和角度，有意思的思考和引导。短小精悍的好文，值得推荐！

一些建议：

1.还是建议结构化，用序号或者小标题隔开你的内容，结构上会更加清晰；

2.内容上，可以从排版上优化一下，可以突出某句话，或者是某个环节。部分字眼可以加粗。

3.明天继续怎么样引导呀？其实我也想知道，可以简单写一写。或者是等做了这件事再写！

【098】班刊初尝试

刘老师的班刊，用心用情，很有意思。最大的不同的是，有自己的想法，而不是照搬照抄，有思考有实践。

最值得我们学习的是问题意识！！做一件事之前，先去看别人做得怎么样，别人做了什么，再开始自己的实践。

一些建议：

1.标题和序号可以合并一起，不用分开啦。这样子很好，每个板块之间可以找到一条线，会让整体更有层次感和结构性。

2.整体结构可以调整一下，一开始就是说自己的班刊出来了！！表达一下激动也让大家就看到你的作品，能刺激别人继续看下去的内容，就有好奇心。

3.后面的逻辑其实也很清晰，非要吹毛求疵就是，排版可以优化一下哈哈，毕竟班刊那么好看呢！

4.标题可以修改一下：《班刊初尝试，这些弯路不要走》

期待以后可能再次总结一下，我相信会有新的体验。

【098】面对家长的告状，我这个老师——

这个文章写得很真实，我能感同身受。这其实是很多老师的日常类似的事情其实真的很多。

谢谢你愿意把“伤口”给我们看，其实这不是一件光彩的事情。但文章依然在熠熠生辉，是因为你会认真复盘和反思。

佩服你的勇气写作角度，一些建议：

1.逻辑线可以更清晰，把每个章节分开来，文字有情绪，有点乱。和你处理这件事一样，写完后，冷静再来修改，可能会有新的体会。

2.这个素材很有价值，可以考虑从教师情绪控制角度，写一写，投稿试试看。

【100】二年级写话训练：从积累到运用（附1-8单元训练单）

二年级写话是刚需！也是很重要的衔接话题。看到你很用心，整理出来了每个单元的训练点特别棒！很用心，也愿意和大家分享～

一些建议：

1.标题是从积累到运用，侧重点在运用，但是最重要是体现从积累到运用，这个过程缺少什么？我觉得这个问题可以先弄清楚，然后才有你的做法，逻辑上会更去顺畅。

2.怎么运用呢？你设计了很多的作业单。这个作业单是怎么设计出来的？有什么考究啊？我觉得这点也很值得说清楚。

就好比是，我们都用同一个教材，怎么上就是根据实际情况去用。但不管怎么用，对教材的基本认识和训练点是一样，所以你也可以对你的“教材”做一个说明，读者拿到你的资料，也才能用得更好。

3.最后的话，不知道是否方便1-8单元都显示出来。既然你愿意分享，也可以把全部内容显示出来（当然我也知道你这样，可以增加你的关注度）

最后标题可以改成：二下～可能会更加合适？因为我貌似不能判断是二年级上下册，还是二下的。可以明确一下

（未完待续……）

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传播学硕士/ 在职小学语文教师不定期分享：读书笔记/生活感悟/摄影/Vlog……