一、案例背景
聚集省内外专家共同研究定向师范生高质量培养工作方案
二、主要做法
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一是定向培养出实招，引入优师“源头活水”。强化求真务实的工作作风，压实多方责任，将山区海岛县教师定向培养作为一项重要政治任务来抓。扩增量，指导省内师范院校完善教师职前培养方案，定向培养全科小学教师、中学紧缺学科教师。优存量，实施在职中小学教师学历提升计划与农村教育硕士计划，创新学历提升与专业培训互通机制。提质效，支持定向地教育行政部门为定向学生配备当地优秀教师开展一对一指导，增强定向培养的质效与情感认同。定向培养教师1050名，实现了从好教师“招不到”到“主动留下来”，涌现出一批批优秀教师扎根农村教育一线。
苍南县召开中小学教师定向培养工作会议
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二是定向培训下功夫，激发强师“内生动力”。秉持服务教育发展理念，提升服务水平，精准助力山区海岛教师专业成长。精准实施研训，面向山区海岛县教师进修学校负责人开展研训，建立省市教研员联系山区县制度，提高“领雁人”教学理念和专业能力。精准培育梯队，设计推出“县中崛起校长素质提升”等培训项目，浙派名师、名校长、名班主任培养单列山区海岛县推荐指标。精准辐射全员，服务全员师资能力提升，为山区海岛县提供定制培训，提高培训针对性和实效性。面向山区海岛县开设1626个订单培训项目，20余万教师受益，教师从“专业发展躺平”到“主动寻求发展”、从“孕育好苗子”到“迅速挑大梁”，全面激活教师发展活力。
浙江省“百人千场”名师送教暨初中数学作业设计研训活动现场
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三是定向培育求突破，强化名师“示范引领”。加强名师培育制度创新，打破发展瓶颈，为农村优秀教师提供更多脱颖而出的机会。定向评聘评定，在省特级教师评定和正高级教师职称评审中面向山区海岛县教师专设“定向服务岗位”，建立“带帽下达、人走帽留”评聘机制。定向评优评先，在省级及以上教师表彰奖励、宣传选树工作中，向山区海岛县教师倾斜或给予单列指标。定向组团支教，开展“百人千场”名优教师送教下乡活动，每年送教600余场，助力教师专业成长。定向评定正高级教师和省特级教师，使山区海岛县教师从“失落感”到满满的“获得感”，师资结构明显改善，教育质量实现整体跃升。
浙江省教育厅2023年“百人千场”学前教育名师赴庆元送教下乡活动
供稿：浙江省教育厅
校对：葛海龙
编辑：肖德彬
