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铜梁巴川中学语文名师工作室
教学案例反思分享
7月3日上午，铜梁巴川中学全体语文教师在阶梯教室参加《课堂教学变革（校级名师工作室复习课讲评课的课例说课分享）暨信息技术与学科融合案例分享》研讨学习会。
本次会议由铜梁巴中语文名师工作室主持人何福平老师主持。何老师在会议上表示，语文的课堂教学变革要顺应时代变化发展，立足于当前学生的实际，用创新的手法，注重学科的融合。
接下来，工作室成员蒋月曦老师做了《搭建一个支架，把时间拉长——基于学情的周记讲评课程构建》的说课发言。蒋老师从“说教材、说学情、说方法、说教学过程和说教学反思”五个方面与大家分享了她在八年级23班设计的系列主题周记之一“小美满系列作文讲评课”的具体实施方案。
蒋老师从所带班级语文学习的实际出发，抓住其薄弱环节——作文，设计了符合学生生活实际的“小美满”作文系列。整堂课的基本流程为：示亮点、析问题、明方法、多评价、勤修改。
教师既把指导学生如何运用写作方法，如何自评互评，如何修改作文贯穿于整堂课，又运用了多种教学技巧，巧妙地进行了学科之间的融合。使整堂课生动有趣，学生能学有所获。
撰稿：罗家兰
审核：何福平
教育名言
1.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
2.使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
4.学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
5.教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
6.一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
7.学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
8.学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
9.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。──白居易(唐代诗人)
10.善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
11.只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
12.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁
13.风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
14.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
15.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
16.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
17.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
18.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
19.只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
20.劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
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图|网络
文|星火
排版|96编辑器
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