【案例】名师工作室经常开展哪些活动？
文摘
教育
2024-11-23 07:00
湖北
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名师工作室的主持人是名师工作室学员的引路人。有什么样的主持人，就会带出什么样的队伍。因此，名师工作室主持人要善于规划和创新设计各种活动方案，组织开展多样化的学习交流活动，在活动中增长才干，真正发挥中原名师的示范、引领、辐射和带动作用，实现名师工作室团队互助、和而不同的持续发展。（1）读书活动：在读书活动中，提升名师工作室团队成员积极进取的精神与力量。（2）公益巡讲：名师智慧分享，辐射引领教师成长，扩大名师工作室的影响力。（3）送教下乡：为边远乡镇学校提供教学示范和专业支持，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师间的相互学习。（4）承担培训：近年，中原名师参与了“国培计划”“省培计划”“市培计划”“乡村首席教师”和中小学教师“继续教育”的培训工作，对广大一线教师的专业成长起到了示范、引领、辐射和带动作用。（5）外出学习：名师工作室带领学员外出学习，增长见识，开阔视野。（6）联盟活动：名师工作室同学科联动、同区域联动，互助合作，携手共进。（7）学术研讨：名师工作室聚焦教育热点问题，开展学术交流活动。
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案例2 中原名师竟霞高中语文工作室管理制度
【经典案例】
案例1 宋学利小学语文工作室庆祝建党100周年读书活动
有一种精神，来自阅读，在阅读中我们见证每个生命的成长；有一种力量，源自阅读，在阅读中我们站在大师的肩膀上前行；有一种智慧，承载于阅读，妙悟方明；有一种理想，寄托于阅读，源远流长。为庆祝中国共产党建党100周年，进一步提高名师工作室学员的人文素养，积极营造浓郁的书香文化，4月23日上午，中原名师宋学利小学语文工作室举行了以“浸润师者心，书香飘满室”为主题的读书交流活动。本次活动由穆春梅老师主持。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。一首首诗词，一篇篇散文，在优美的音乐中，老师们动情地朗诵着，共同走进了曼妙的文字世界，静静聆听心灵在书籍滋养中成长的声音。在读书交流中分享书卷馨香。活动中听到了老师们为提升自己的专业素养研读先进教育理论的心得，悟到了老师们阅读经典著作的所思所想，感受到了老师们阅读红色书籍的满怀激情。学员们以独特的视角分享了自己的读书成长故事，谈论着自己对党的热爱、对教育的理解和对未来的向往。最后，中原名师宋学利做了总结，她希望本次活动能真正营造出工作室全体学员共同读书的浓烈氛围，让教师读书成为习惯，让教育充盈着馥郁书香，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人，建设教师芬芳的精神家园。当然也让书香浸润工作室，让阅读伴随工作室成员成长，从而沉淀滋养中原名师宋学利小学语文工作室的精神底蕴。2021年5月21日，由河南省教育厅中原名师培育工程项目办公室主办，河南耘道教育智库、河南名师成长教育科技研究院承办的“豫见名师”中原名师全省公益巡讲活动来到了郑州市航空港区，本次活动聚焦小学数学和小学语文。郑州市航空港区小学数学、语文教师代表齐聚郑州航空港区领航学校，领略中原名师风采，倾听内心拔节的声音。中原名师马娜老师现场授课，一堂40分钟的《草船借箭》，带着孩子抓文章的关键词、关键句，穿越古今，领略诸葛亮宽广的心胸和过人的智谋。整节课说不离句，谈不离文，文学味十足。课程结束后，马娜老师带来了题为《谈语文核心素养在统编教材中的落实》的专题讲座，她以教材为例讲解了一些实用的教学方法，她先介绍了核心素养的发展历程和重要意义，接着围绕“语言”“思维”“审美”和“文化”四个视角展开论述，加深了在场老师对“核心素养”的理解。她认为语言运用是语文的现实存在，走向语用时代，“语语悟其神”是语文教学的应然姿态。思维则是语文的内核，审美启蒙与少年的诗意情怀息息相关，语文是文化传承的土壤。中原名师张雅莉校长以《童诗课堂与教育叙事》为题对老师进行了专题培训。她从童诗“是什么”“为什么”“做什么”“怎么做”“注意事项”五个方面介绍了童诗教学。在她看来，教育叙事对于每位老师来说都应进行尝试，撰写教育叙事是教师为自己搭建的成长平台，是教师走向“自我研究”的路径。张校长建议教师撰写教育叙事时要直面教育痛点、聚焦版块内容、凸显专业性，循序渐进地与生活连接，同时要辅以图片，图文结合、声情并茂。在数学活动专场，中原名师张素红进行了题为《基于小学生数学理解的教学策略》的讲座，她首先用例子诠释了提高小学生数学理解能力的重要性，并从教材和学生的视角详细讲述了教师教学中促进学生数学理解能力提升的具体措施，呼吁小学数学教师要真正做到为理解数学而教。本次公益巡讲活动，老师们收获满满。课堂示范引领，让老师们透过课堂去关注教材的指导作用；专业讲座分享，让更多的老师去关注学生数学思维、语文要素的训练，关注课程在儿童成长中的作用；现场答疑解惑，为老师们解决了教学中的现实困惑。相信老师们会带着更多的思考走进课堂，规划自我的专业成长，用教师的自我成长去引领孩子们的成长。
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本书以中原名师工作室培育省市级名师和骨干教师学员成长为主题，通过经典案例分析，透视了从幼儿园到高中四个学段不同学科的中原名师工作室建设方略和培育学员的具体做法。全书包括：名师工作室的组建——主要介绍名师工作室组成人员的遴选及工作室功能任务的确立；名师工作室学员的培育——分析学员成长的影响因素，介绍名师工作室培育学员的路径；学员的评价与持续发展——论述学员的评价与考核办法，用学员成长的经典案例说明工作室培育学员做法的有效性。本书既有工作室建设方略的理论概括，又有培育学员成长的实践操作，实用性很强，适合各级名师工作室建设和追求专业发展的中小学青年教师借鉴参考。值得拥有！ 特别提示：凭购书记录，可加入名师工作室VIP群，免费下载优质名师工作室各类资源。
名师工作室主持人除具有前瞻的思想、深度的教学实践以及自我发展的担当外，还要有开放博大的胸怀、与人合作分享的格局，真正成为知行合一的践行者。要不断提升自己的策划和组织活动的能力，学会与高校合作、与地方教育部门合作、与其他名师工作室合作，带领工作室学员在“学与研”的路上，学会学习、学会批判、拓宽视野、增长才干。
细节展示
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