曾子曰：“吾日三省吾身。”作为一名教师，教学反思就是自省的过程。教学反思是一个教师专业发展和自我成长的核心因素，是一个优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节。下面我就最近两次活动来谈一谈自己的所得所悟。
八月底，我有幸参加科学精品课评选的活动。虽然教过语文、数学、道法，但是科学的教学经验是零。自己敢于挑战科学学科，也是基于自己是理科生，在学生时期，最喜欢的就是化学课，去学校的实验室上课的情景仍会浮现在眼前。多年时光悄然而逝，元素周期表竟还能倒背如流。怀揣着惴惴不安的心，我主动打电话请教教研员黄主任，黄主任耐心的指导和鼓励深深地鼓舞了我，于是我开始按文件要求选定课题。
万事开头难，课题确定后，开始构思实验教学设计。我潜心研读教材和教学参考书，查阅了相关资料，在国家中小学智慧教育平台上反复观看教学视频。我花了两天的时间写了实验教学设计的初稿，接着自己动手尝试制作校园模型，从取材到完工用了接近一天的时间。然后开始制作课件，在第一次磨课的当天上午才把课件制作好，没来得及推敲，所以试讲时状况百出。交流时黄主任和学校严校长还亲自佩戴了我在网上买的太阳观测镜，发现戴上后什么都看不到，而且把每个细节都考虑到了，让我感受到作为师者对待教学严谨的重要性。何主任、胡校长、沈主任、闫主任还有在场的秦老师等对我的课程设计提出了宝贵的建议。
有了第一次的磨炼，才有了我后面面对挫折并坚持下去的勇气。九月份迎来开学，自己是语文教师兼任班主任，工作繁多，还要磨课，时间比较紧迫。百感交集之时，沈主任安慰我，办公室的程老师、邱老师等同事力所能及地帮助我。邱老师说过的一句话，仍记忆犹新：“茜婷，放心去参赛，专心把自己的事搞好，这也是为学校争荣誉。班上的事情我会全力帮忙，你一个人力量有限，有需要的地方直说，不要不好意思。”从那时起，内心平静了许多。我没有想过一定要得奖，也不想过多麻烦同事。只想力所能及把事情做好，把每次比赛当作经历，从而积累经验，更好地为学生服务。
在每次磨课后，都会发现新的问题，于是马上想方设法去解决。期间，黄主任不论我多晚给他发消息请教教案设计的问题，他都会不厌其烦地给我指点迷津；胡校长、沈主任、张老师利用中午午休的时间帮我琢磨教学设计；张校长周末还过来给我磨课并给予指导性建议。
从磨课到正式录课，学生出现的种种问题，我也在不断反思。对于利用太阳的位置辨认方向对于二年级的学生来说确实是个难题，很多成年人都不一定会分清东南西北，更何况七、八岁的孩子!在识图读图的环节，学生较难理解，我准备换掉，黄主任阻止了我并再三强调：“课堂是面对全体学生，面对学有余力的学生，教师可以适当去拔高，只要有学生能明白就行了！”为了突破这个难题，我选择了学生熟悉的校园作为设计主线，借助以往的生活经验去设计教学活动，精心组织了实地观测、模拟实验、模型制作、读图识图、项目研究等丰富活动。
为了更好突破重难点，设计基于真实而熟悉的情境，从而让学生更容易理解并掌握这项技能。在突破了难点之后，新的问题又出现了，由于多次磨课，学生会没等我问完便脱口而出问题的答案。因为二年级的学生，记忆力好，缺乏自控力，对于已经学过的内容也会失去兴趣，课堂积极性就不高，他们不会像高年级的学生一样会管控自己，能完全配合老师。这无疑对我来说是一个新的挑战，我尝试用激励法，多次跟学生强调并示范，这个问题也迎刃而解。操作自制教具“太阳方位仪”时，因为自己缺乏经验，没有一步步去引导，孩子们机械化地去完成实验操作，这也是黄主任提出的问题所在。在后面的孝南区科学研讨课上，孩子们因为之前磨课已经形成了肌肉记忆。展示课上也机械性地去完成实验操作，缺乏主动思考和探究的过程，也成了课堂的遗憾。在评课环节黄主任再次提到了这个问题，同时也给我启示，第一次上课时就要引导到位，要充分体现实验课探究过程的重要性。
在黄主任的指导、学校领导的帮助及同事的协助下，我参加的实验教学精品课荣获了市一等奖，这不是我一个人的功劳，而是集体的智慧结晶。后面，我又接到了孝南区小学科学研讨课的任务，让我用自己班的学生上《利用太阳的位置辨认方向》这节课。时隔一个多月，我把课件重新再看了遍，然后又自己根据自己的想法修改了部分环节，把室外探究的过程换成了室内辨认方向的游戏。在206班试教时，发现学生没有弄明白实验的要求与规则，导致部分小组制作了好几个方向卡，耽误了不少时间，于是我把制作方向卡的要求细化了，在组织游戏活动时，我会强调活动规则及要求。同学展示实验操作时，学生看不清楚，我就把课件换成希沃课件，这样可以使用希沃投屏功能，学生观看更为清楚，这个设计也得到了张娜老师的肯定，让我有了一定的底气去完成区级科学展示课。
挥别秋光，在四季终章的开始，这立冬之日，我迎来了从教生涯中的第一次区级展示课。在课前我内心是惶恐不安的，因为是上过的课，特别害怕学生表现不佳。课上完了，略有遗憾。课前担心学生们的表现像表演，没能想到更好的策略去解决应对，于是才有了展示实验记录单时的那个教学失误。在学生填写时，我一直在寻找三张不同的记录，想找到填写错误的实验记录单并引导学生观察发现其中错误，在寻找时也耽误了不少时间，终于发现有一位同学把“北”的第二笔横写成了点，还有一位同学观察的时间勾选的中午，面对太阳的方向却写的是“北”。在发现这两位同学问题时，我提醒了这两位孩子，写完后再次检查，看有没有错误的地方，这两位孩子再次瞟了一眼，一副胸有成竹的样子，并没有发现问题并订正，所以我拍照了，准备待会展示出来，让全班同学一起找一找问题所在。但是后来，由于我上传时出现了卡顿，心里有点紧张，再次上传后，我直接让学生在地图上找校园的方向，忘记组织学生查看实验记录，只是慌忙切换了实验记录图片，也成了这堂课的教学失误之处。
这两处错误也被细心的黄主任发现并指出了，当时，脑海里想的就是得怎么跟班上孩子指出来这两处错误。打算把这两张实验记录单再次呈现给班上孩子看，询问他们是否发现问题，如果有发现问题，为什么没有举手说明不同意见。假设大家都没有发现，那是否落实检查自己填写的内容呢？这也是值得深思之处。我一直在班上强调发现错误要及时订正，犯错不可怕，及时改正就是优秀的孩子。
化“错”为“措”，彰显教学艺术，关注学生思维过程，鼓励学生自我纠正。研讨课交流结束后，孩子们已经放学了，所以我第二天晨读时，把那两张实验记录再次呈现出来，班上学生马上就举手指明了错误之处，我询问了原因，因为他们紧张不敢说，说下面的老师都盯着他们。我单独询问了填错的这两个孩子，一个是记错了笔顺，另一个是不知道要根据时间段，通过太阳的位置去填写，她是自己想象的前面是北，然后根据这个来填写的，其实就是没有弄清楚实验单的填写要求。我自己也作了深刻反思，对于不同学情的学生，有的理解力差，在讲解填写要求时，一定要讲明白，还可以通过提问的方式让学生说一说怎么填写，通过孩子们的语言可能会更好地理解。11月7日中午，我忙于准备实验教具等物品，忽视了在课前给孩子们作心理建设，没有及时缓解孩子们的紧张感。但是孩子们的表现是出乎我意料之外的好，我们209班孩子出了名的活泼好动，但是在展示课上，坐得非常端正，认真听讲，积极发言，要绝对相信学生。
通过这两次活动，给我带来的最大的安慰是自己勇于挑战自己，最怕晒太阳的我成为了向日葵，追着太阳转，这一两个月过去，黑了不少，同样对科学学科产生了浓厚的兴趣。班上学生因为我既教语文又教科学，都觉得我很棒，还说要像我学习，我也成功地在他们心里种下了科学的种子，特别期待科学花开的那一日！
在今后的教学中，我会从明确核心素养目标、优化教学方法、增强课堂管理、个性化教学、加强评价与反馈、持续专业发展、关注情感与心理健康、反思与调整这八个方面去不断完善。
教育是一条漫长之路，年轻的我斗志激昂，多年后呢？会不会亦如今天这样激情满怀？这让我想到黄主任在总结时说过的一段话“今后的每一天仍然是一个个新的起点，跟你们在一起，一定会有新的感动！”。那时我脑海里浮现出一句话：“初心不与年俱老，奋斗永似少年时。”愿我们，以爱为光，在教育的探索和实践之路上，且思且行，步履不停！
作者介绍：周茜婷，2021年入职，孝南区实验小学南城校区教师。2022年《浅谈农村小学数学的高效教学策略》获湖北省“教育技术与理论实践”论文活动三等奖，《父母多爱我》获孝南区百人千课比赛一等奖。2023年《三角形内角和》课件在湖北省教师信息素养提升活动中获三等奖，《家乡非遗我传承》获孝感市教学设计一等奖，《修廉洁品质 做正气少年》获孝感市录像课二等奖。2024年《小学数学教学困境及应对策略》论文发表省级期刊，《修廉洁品质 做正气少年》获孝感市“廉洁”主题思政金课三等奖，《利用太阳的位置辨认方向》获市级科学实验教学精品课一等奖。曾多次获得校级优秀班主任、先进教师、优秀青年教师、集体备课先进个人等荣誉。
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