征稿主题
“思考拉儿童哲学研究中心”公众号拟征集以下栏目的文章：
1. 儿童哲学（儿童学）的理论与实践前沿
说明：本栏目主要展现儿童哲学（儿童学）在国内的理论与实践前沿发展情况，重在发布国内儿童哲学（儿童学）专家所撰写的理论文章与著作介绍、国内儿童哲学教师或园长校长教研员等的实践论文与著作介绍，儿童研究的实践论文等，这些文章须是经过作者和出版期刊授权的、没有在其他公号上发表过的首发文章，或者是作者本人直接投稿给思考拉而未经发表过的文章。字数在3000字及以上。
参考推文
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2. 儿童哲学（儿童学）的海外视角与声音
说明：儿童哲学（儿童学）本土化的发展，需要多吸收来自国外学者与实践者的声音。本栏目重在介绍海外不同洲、不同国家或地区（包括港澳台地区）的儿童哲学（儿童学）理论工作者和实务工作者的文章、案例与实践经验。可以在标明原文出处的情况下，翻译其中的部分精华文字来呈现此部分内容。 可以重点介绍海外建设儿童哲学（儿童学）的学科经验（本科硕士博士博士后等阶段）、开展儿童哲学实践工作的案例、儿童哲学（儿童学）的经典文章（特别是来自不同儿童学领域的各国代表学者的文章或书籍）选段等。字数在3000字及以上。
参考推文
访儿童哲学的祖师爷——马修·李普曼（Matthew Lipman）
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3. 儿童哲学的教学实例与课程故事
说明：此部分重在展示儿童哲学应用于不同教育场景中的实践案例，包括但不限于幼儿园、小学、初中、高中、图书馆、博物馆、展览馆、夏令营、冬令营、心理咨询机构等等。投稿者可以将不同场景中开展儿童哲学的实际情况通过图文并茂（如果有视频则更好）的方式进行详细展示，使同行者可以有近距离了解儿童哲学应用的可能，增强对儿童哲学的信心，并推动儿童哲学在自己所在教育场域中的实践与推广。字数在3000字及以上，可附相关视频和图片。
参考推文
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4.学校（幼儿园）/教研员风采
说明: 展现国内做儿童哲学（或开展儿童研究）的代表学校或幼儿园，以及名校长、名园长、名教研员在不同层面推动儿童哲学（儿童研究）项目建设的重要历程及具体经验。展现学校或幼儿园教师是如何通过参与到儿童哲学（或儿童研究）项目中，来推动自身专业成长与发展的，特别是可以集中介绍参与教学哲学陈述、教师哲学等活动的情况。字数在3000字及以上，可附相关视频和图片。
参考推文
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5. 学生哲思作品与活动
说明: 展现18岁以下学生创作各类哲思作品与活动的情况，风格、形式不限，如思辨作文、哲思绘画、哲思手工作品、哲思戏剧（含剧本和视频）、哲思小电影（含视频）、哲思演讲、哲学马拉松、哲思游戏等。可以详细介绍这些活动开展的情况，并辅以具体的案例，以期呈现中国儿童青少年的哲学智慧与风采。字数不限，但作品图片以及视频等，都需要有清晰的呈现，不能是模糊的。
参考推文
重磅新闻 | 第一届全国小学生哲学运动会暨2021儿童哲学国际云论坛顺利闭幕
6. 家庭哲思活动
说明: 儿童哲学不仅是学校教育的重要组成部分，也需要通过家庭教育来推动。本栏目重在展现在家庭环境中监护人与其子女之间开展哲思对话，围绕不同刺激物进行哲思活动的案例，重点是要呈现孩子精彩的哲思话语。本栏目鼓励家长在日常带孩子的过程中，及时记录孩子所发表的精彩观念，总结自己的指导经验，并按照一定的主题进行集中呈现。本栏目也可以介绍开展家庭教育指导的活动信息，如家长沙龙、家长培训等。字数在3000字及以上，可附相关视频和图片。
参考推文
活动回顾 | 思考拉儿童哲学走进杭州维翰学校：家长读书沙龙活动
7. 儿童哲学刺激物的解读与分析
说明: 儿童哲学的刺激物是非常丰富且多元的，对刺激物的解读与分析对整个教学过程具有举足轻重的作用。此处的刺激物包括绘本、各学段的教科书、中华经典文本与故事、游戏、戏剧、电影、视频、手工作品、实践项目等。需要对这些刺激物本身做一个描述，而后分析其中所蕴含的哲学概念或主题，讨论该如何去剖析这些概念，刺激物中又是如何去逐步呈现这种哲学理解的。字数在3000字及以上，可附相关视频和图片。
8. 儿童哲学（儿童学）国际国内活动资讯
说明: 本栏目重在展示国内国外儿童哲学（儿童学）重要学术活动、教师培训、实践项目等的预告与全程活动的回顾，包括但不限于全国儿童哲学教育四季论坛、京津冀浙儿童哲学联合教研活动、区域儿童哲学实践联盟研修活动、国际儿童哲学委员会双年会活动、国际哲学与人文科学理事会年会、国际儿童研究大会、思考拉四季培训项目、儿童哲学志愿者项目、哲学家驻校（园）项目等。字数在3000字及以上，可附相关视频和图片。
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