丹阳市新区幼儿园 陈毓敏
我是儿童哲学的一名“践行者”，在深入实施儿童哲学的过程中，我发现儿童哲学无处不在，它“藏”在孩子们的生活中，“躲”在孩子们的对话里。在与儿童共同探秘的过程里，我想与儿童一起，让儿童在自然、生活中，学会用自己真实的思考去探索问题、体验情感，成为爱智慧、享自由的小小“慧享家”。
缘起
春天到来，我们班的植物角也迎来了两只可爱的小生命：鹦鹉“柠檬”和“蓝莓”，每天孩子们给予它们悉心的照料，也时常和小鸟们互动，可就在周末过来，我们却发现，“蓝莓”不见了！
“蓝莓”为什么会不见呢？我们对它的失踪非常好奇，于是便引发了一段探究之旅。
一、探讨·小鸟去哪儿了？
二、碰撞·笼子好VS出去好
觉得笼子里好的：
之之：“肯定是在笼子里好，因为我们会给小鸟很多的爱。”
诺诺：“如果它飞出去了，笼子里的小鸟就会很孤单。”
天润：“小鸟飞出去的话，遇到下雨天就会把羽毛淋湿，会感冒的。”
羽墨：“笼子里有吃的，外面不一定会找到！”
觉得飞出去好的：
承承：“笼子不是小鸟的家，小鸟应该在大自然里生活。”
子鑫：“飞出去好，飞出去才能找到更多的好朋友。”
宁宁：“飞出去好，外面有更多好玩的。”
洵洵：“在笼子里只能吃一种食物，但是出去了可以找小虫子吃。”
芯辰：“小鸟需要自由，所以让它去找自由吧！”
花花：“我爸爸老是不让我出门，说我出去会瞎玩，我很难受。小鸟也被关起来，肯定也很难受！”
......
芯辰觉得小鸟也是需要自由的，而花花接下来的一小段话更让我惊叹孩子的共情与换位能力，她能将自己的真实感受融于小鸟“失踪”的原因，也让我看到了她对自由的向往。那是不是所有的孩子都喜欢自由呢？一起来听一听他们的心声吧。
三、畅谈·你喜欢自由吗？
洵洵：“我喜欢自由，我想玩什么东西就能玩什么东西。”
昊昊：“我喜欢自由，自由会让我很快乐。”
诺诺：“自由不会被关起来，可以和好朋友一起玩。”
佑承：“自由了，就可以去探索新的世界。”
沐沐：“我特别喜欢自由，因为我不喜欢孤单的感觉。”
睿睿：“自由可以像风一样，吹到各个地方。”
芯辰：“我很喜欢自由，这样就不会有人抢我的玩具了。”
之之：“自由就可以去挑战了！”
教师之思：
四、辩论·自由与安全
五、深思·有关“危险”的选择
选择“不面对”：
心宇：“说不定是坏人制造的陷阱。”
诺诺：“如果是很大的危险，我肯定闯不过去。”
洵洵：“我只要爸爸妈妈陪着我！”
可可：“我没有力气打败危险！”
孩子们的总结：
墨墨：“如果是小的危险，我们可以去挑战，但是如果是很大的危险，就要爸爸妈妈帮我们！”
芯辰：“我们要让自己变得强大，遇到危险就不会害怕了。”
子润：“哪里都有危险，但是想办法就好啦！”
教师之思：
一个突如其来的“意外”，让我们都陷入了伤心的情绪之中。照顾了这么久的小鸟竟然死了，除了有些许的懊恼之外，我们也进入了更为深入的讨论。有的孩子认为，是我们没有及时放飞小鸟，才会导致小鸟的“死亡”。但是，自由了就安全了吗？随着孩子们思维之“花”的绽放，大家也有了一致的观点：自由与安全是不对等的。在之后，有关“危险”的选择，孩子们的想法也给了我很大的震撼。其实在很多孩子的心中，都有一颗勇敢的“种子”，只要生长智慧，就能让这颗“种子”向阳而生，蓬勃发展！
告别小鸟：
哲思真的随处可见，只要有会发现、会捕捉的“契机”，就能生发源源不断的交流与探讨。在讨论结束，我们为小鸟举办了小小的“告别”仪式。我想，这不仅是一场有关“自由与安全”的探索，也是一场敬畏生命之行......
告别完小鸟，孩子们伤心的情绪又攀升了起来。在这份情绪的背后，我们也深知守护安全，保护自己的重要性！于是，我们与孩子们凝心聚力，共同编绘了一份“安全公约”，希望这份公约能够成为孩子们成长之路的一道“光”，为他们指引方向、保驾护航！
图文｜陈毓敏
编辑｜卡卡
终审｜思考拉
