活动伊始,高振宇教授指出,当前基础教育和学前教育普遍存在一个误区:过多关注孩子未来的知识性教育,却忽视了孩子精神层面的追求和对深刻问题的思考。
孩子提出的各种“奇葩”问题,正是他们“智慧”的体现,是他们对世界的好奇心和探索欲,是哲学思维的萌芽。作为家长,我们应该在日常生活中呵护孩子的好奇心,与他们一起探究和思考,重视他们内在的成长与发展。
随后,高振宇教授与我们分享了多个关于儿童哲学教育的视频。通过视频案例和高教授的细节解读,我们看到了全球视角下的儿童哲学教育和儿童与生俱来的哲学思考能力。
那么,在家庭教育中,我们要如何发现儿童哲学的瞬间?面对孩子层出不穷的问题,要如何回答、如何引导呢?
01.
好的图画书是离哲学最近的
高振宇教授建议家长们选择蕴含“哲学因子“的绘本,绘本中生动有趣的故事情节不仅可以吸引孩子的注意力,还能引导他们深入思考。
例如,思考拉儿童哲学系列《我的邻居是坏蛋》这本绘本,通过讲述一个孩子对邻居的误解与理解过程,让孩子们思考好与坏、现象与本质之间的关系。
高教授特别提醒家长,阅读绘本不仅要阅读,还要与孩子一起共探,探究他们的思考历程,并通过举例、分类、猜测等方式,让孩子更好地理解绘本中的哲学主题。
针对家长如何与孩子共同探讨绘本中的问题,高教授还分享了基于《我的邻居是坏蛋》绘本的提问范例。家长可以通过提问、比较、假设等方式,引导孩子理解“好”和“坏”的概念,并通过纠正自我,引导孩子理解“好”和“坏”的本质。
除了绘本之外,动画片也是儿童哲学教育的好帮手。例如,《雨果带你看世界》这部动画片通过短剧形式探讨了多个哲学主题,如“什么是爱”“什么是朋友”“什么是规则”“为什么要服从”……这部动画用最简洁的方式解答一个复杂而抽象的概念,告诉你什么是什么。
图:《雨果带你看世界》
随后,高教授分享了基于哲学启蒙绘本的操作策略,主要包括以下几点:
❖ 儿童有自主表达想法和提问的先天意识,自我发展的重要里程碑。
❖ 杜威(美国哲学家):儿童有四大本能或兴趣(探究的兴趣、交往的兴趣、艺术的兴趣、建造的兴趣)
❖ 尊重儿童的天性,主动积极地倾听儿童的声音【倾听要有姿态;要适当放空自己】
❖ 尊重儿童的想法,不对其进行简单的无理由的评判。不认为其是无厘头的、无意义的。
❖ 对有些精彩的想法不要吝啬赞美和肯定,使儿童意识到表达想法是一件值得做的事情。
❖ 儿童表达想法时是感性和理性的交织,首先给予情感情绪上的支持【最容易明显能感受到】,其次是给予理智上的支持。
在分享中,高教授还推荐了许多国内外经典的哲学绘本以及推荐父母阅读的书籍,我们将在文末整理汇总,方便家长们选取。
02.
如何应对孩子提出的
“十万个为什么”?
高振宇教授推荐的书单 / 影单
1.影单
《他乡的童年》
《雨果带你看世界》
2.父母书单
《孩子是个哲学家》
《园丁与木匠》
《孩子如何学习》
《孩子如何思考》
《和世界对话的孩子》
《思考世界的孩子》
《3-11岁儿童思维游戏》
《读图画书,学批判性思维》
《学哲学的孩子更聪明》
《宝贝宝贝》
《不平等的童年:阶级、种族与家庭生活》
《第56号教室的奇迹》
3.儿童书单
《思考拉系列哲学绘本》
《老师,我为什么要上学?》
《爸爸,你为什么喜欢我?》
《妈妈,为什么会有我?》
《爷爷,我为什么不能做想做的事?》
《加斯东问个不停的小孩 关于世界的哲学课》
《写给孩子的哲学启蒙书》
《菲洛梅娜的哲学世界》
《小黑鱼》
《一只奇特的蛋》
《这是我的!》
《鳄鱼哥尼流》
《马修的梦想》
《亚历山大和发条老鼠》
《鱼就是鱼》
随着高振宇教授深入浅出的讲解和生动案例的分享,本次父母学院第10期活动《儿童是天生的哲学家,如何培养爱智慧爱思考的孩子:基于哲学启蒙绘本的操作策略》圆满落下帷幕。我们不仅重新认识了儿童哲学教育的重要性,更学会了如何在日常生活中发现并呵护孩子的哲学思维萌芽。
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